语文一年级上册教案汉语拼音7 z c s（教案）.pdfVIP

7ｚｃｓ

文本分析：

本课有5部分内容。第一部分是3个声母和3个整体认读音节，配有森林学

校的情境图。身穿紫色衣服的狗熊老师，在黑板上写字母“z”，“紫”提示z

的音，字母“z”提示z的形。3只小刺猬坐着听讲，认真地练写字母ｚ、ｃ、ｓ，

“刺猬”的“刺”提示c的音，刺猬的样子提示c的形。蚕在桑叶上吐丝，“丝”

提示s的音，丝的样子提示s的形。第二部分是声母ｚ、ｃ、ｓ与单韵母ɑ、e、

u组成的两拼音节，与介母u、韵母o组成的三拼音节，以及带调的整体认读音

节ｚǐ、ｃì、ｓī。第三部分是“字、词语、句子”3个词语，其中“字、词、语、

句、子”也是本课要认的生字。左边图上分列3行，第一行写着“学”，第二行

写着“学生”，第三行写着“我是小学生”。第四部分是儿歌《过桥》，其中

sì、zuò、cuò是本课新学的音节。第五部分是本课要求会认的生字“字、词、语、

句、子”，要求写书的字母ｚ、ｃ、ｓ的笔顺以及在四线格中的位置。

教学目标：

1.正确认读声母ｚ、ｃ、ｓ和整体认读音节ｚi、ｃi、ｓi，读准音，认清形，

正确书写声母ｚ、ｃ、ｓ。

2.正确拼读ｚ、ｃ、ｓ和韵母组成的两拼音节、三拼音节，正确认读带调的

整体认读音节。

3.借助拼音，正确认读“字、词语、句子”3个词语，认识“字、词、语、

句、子”5个生字。

4.正确朗读儿歌《过桥》。

教学重点：

1.声母ｚ、ｃ、ｓ和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。

2.带调整体认读音节的认读。

教学难点：带调三拼音节的正确拼读。

课时安排：2课时

1

1.学会ｚ、ｃ、ｓ三个声母，读准音，认清形，能在四线格中正确、规范地

书写。

2.学习整体认读音节ｚi、ｃi、ｓi及其四声。

通过多媒体展示、图与字母对应，帮助学生掌握字母的发音、字形及相关的

整体认读音节。

一、激趣导入，揭示课题

1.（课件出示情境图）引导学生观察图中的动物在哪里，在干什么，3人一

组讲故事。

生1：小动物们正在森林学校里上课。狗熊老师身穿紫色衣服，手捧书本，

用手指着黑板上的“z”，正认真地教3只小刺猬学字母呢！

生2：3只小刺猬学得很认真。它们端正地坐在座位上，一笔一画照着样子

写字母。

生3：看，蚕宝宝不理睬它们，在树叶上吐丝。

2.学生在情境图中找出z、c、s，教师板书课题。（板书：z、c、s）

二、初读课文，重点研读

过渡：狗熊老师的黑板上写着“z”，三只小刺猬的外形像c，蚕宝宝吐的丝

形状像s。看来，同学们都观察得很仔细。下面，我们就去认识认识这3个字母

吧！

（一）学习声母z

1.读准音。

（1）（课件出示声母z）教师范读，学生观察教师的嘴形，模仿发音。

发音指导：发z时，舌尖向前平伸，抵住上齿背，憋住气，然后舌尖稍稍离

开，形成狭缝，让气流从中挤出来，声带不颤动。

2

（2）学生按照教师的指导进行发音练习，同桌互听互查。

（3）引导学生读“紫色、仔细”这两个词语，体会z和“紫、仔”的读音：

如果把“紫、仔”读得轻且短，就是声母z的音。教师示范，学生自由读。

（4）教师出示写有z的卡片，指名读，正音，学生开火车读。

2.识记形。

（1）手势识记。师生合作做手指操，学生模仿。

（2）鼓励学生和同桌合作编顺口溜：像个2字z，z，z。

3.z的书写。

（1）（课件出示在四线格中的z）引导学生观察z在四线格中的位置。

（2）教师一边范写一边讲解z在四线格中的位置，学生书空。

书写指导：z一笔写成，占中格。书写时要注意两横画长度一致。

（3）学生在练习本上练写，教师巡视，个别辅导。挑选写得好的作品投影，

师