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7zcs
教学目标
1.正确认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si,读准音,认清形。
能正确书写声母z、c、s。
2.正确拼读z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节。正确认读带调的整
体认读音节。
3.借助拼音,正确认读“字、词语、句子”3个词语,认识“字、词、语、
句、子”5个生字。
4.正确朗读儿歌《过桥》。
教学重难点
1.正确认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si,读准音,认清形。
能正确书写声母z、c、s。
2.正确拼读z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节。正确认读带调的整
体认读音节。
教学准备
1.预习提纲:完成对应课时预习卡。
2.准备资料:多媒体课件、字母卡片、音节卡片。
教学课时2课时
第1课时
课时目标
1.正确认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si,读准音,认清形。
能正确书写声母z、c、s。
2.正确认读带调的整体认读音节。
教学过程
板块一卡片复习,激趣导入
1.出示已学过的字母和整体认读音节卡片,提问:同学们,我们已经在拼音
王国里认识了许多拼音宝宝,来跟它们打个招呼吧!(学生开火车认读)
2.复习后谈话:今天,我们还要去一所森林学校,和那里的小动物们一起认
识三位新的字母朋友。
【设计意图】课前用开火车认读的方式带领学生对已学过的字母进行复习巩
固,加深拼音在学生心中的印象,使知识学习得更扎实。
板块二营造情境,学习字母
1.出示情境图,引导学生看图说话:这是什么地方?小动物们在干什么?你
还看到了什么?
指名学生交流,教师相机板书:zcs
预设:这里是森林学校,小动物们正在学校里上课。狗熊老师在教大家学字
母,3只小刺猬拿着笔,认真地写着字母。蚕宝宝正在吐丝呢!真有趣!
2.出示z、c、s字母卡片,请学生到图中寻找这三个字母。
(1)启发观察:小朋友们都有一双明亮的眼睛!其实,我们今天要学习的三
个拼音宝宝z、c、s就藏在这幅图中哟!你们找到了吗?
预设:狗熊老师在黑板上写的字母就是z;小刺猬身体的形状就是c;蚕吐出
的丝的形状就是s。
(2)评价:小朋友们真厉害!把三个调皮的拼音宝宝全找出来了!
3.教学z的发音。
(1)让我们来仔细地观察一下。狗熊老师在黑板上认真地写字。它身上穿的
衣服是什么颜色的呢?(学生观察,回答:紫色)字母z的发音就和“写字”的
“字”和“紫色”的“紫”有关哦!
(2)老师出示z的卡片,提示:把“写字”的“字”和“紫色”的“紫”读
得轻一些、短一些就是字母z的读音。(学生试读)
(3)教师示范,讲解发音方法:发z时,舌尖向前平伸,顶住上齿背或下齿
背,然后舌尖慢慢离开齿背,形成小小的缝,让气流从缝隙中挤出来。
(4)教师再次范读,学生观察老师发音时的口形。
(5)学生练读z,体会发音要领。
(6)学生开火车读声母z,教师相机正音。
(7)引导学生结合图片思考:你能为字母z的发音编一句顺口溜吗?
(8)学生交流后齐读顺口溜:小熊写字zzz,紫色衣服zzz。
4.教学c的发音。
(1)回顾学法,启发思考:小朋友们,刚才我们学习的z的发音就是把“字”
和“紫”读得轻一些、短一些,大家猜一猜,字母c的发音和什么有关?
预设:我猜跟小刺猬有关。
我知道了,把刺猬的“刺”读轻一点、短一点就行了!
(2)老师出示c的卡片,提示:同学们真善于思考!对了,把“刺猬”的“刺”
读得轻一些、短一些就是字母c的读音。
(3)教师范读c,学生观察教师的口形。
(4)学生模仿发音,同桌互相正音。
(5)引导学生结合图片为字母c编儿歌:刺猬带刺ccc。
5.教学s的发音。
(1)提示:小朋友们看,蚕儿正在吐丝呢!把吐丝的“丝”读得轻一些、短
一些就是字母
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