语文一年级上册教案汉语拼音6 j q x（教案）.pdfVIP

6ｊｑｘ

文本分析：

本课有5部分内容。第一部分是3个声母，配有一个小院子的情境图。院子

里，一只母鸡正在追赶着空中的蝴蝶，地上还有几只小鸡。“鸡”提示j的音，

鸡和蝴蝶组合的构形提示j的形。一棵枝繁叶茂的大树，树下一张小方桌，桌上

和桌边的西瓜提示ｘ的音，桌上西瓜的刀切印提示ｘ的形。一个小姑娘，手里拽

着气球的线，仰头数着拴在线上的7只彩色气球，“气”“7”提示ｑ的音，气

球的形状提示q的形。第二部分是ｊ、ｑ、ｘ和韵母组成的两拼音节、三拼音节。

左边是ｊ、ｑ、ｘ与韵母i组成的2个带调两拼音节，与i以及韵母ɑ组成的2个

带调三拼音节。右边呈现ｊ、ｑ、ｘ和ü相拼时ü上两点要省略的拼写规则，并用

拟人化的漫画表现了这一规则。第三部分是“搭积木、下棋”两个词语，其中“棋”

是本课要认的生字。左边是两幅图，一幅图中的小兔正在搭积木，另一幅图中的

猩猩和瓢虫对坐着下棋。第四部分是儿歌《在一起》，其中ｑǐ、ｊī、ｘǐ、ｘì

是本课新学的音节，“鸡”是本课要认的生字。第五部分是本课要求会认的生字

“棋、鸡”，要求书写的字母ｊ、ｑ、ｘ的笔顺以及在四线格中的位置。

教学目标：

1.正确认读声母ｊ、ｑ、ｘ，读准音，认清形，能正确书写。

2.正确拼读ｊ、ｑ、ｘ和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音

节的拼读方法，知道ｊ、ｑ、ｘ和ü相拼时ü上两点要省略的拼写规则。

3.借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语；正确朗读儿歌《在一起》。

4.认识“棋、鸡”2个生字。

教学重点：声母ｊ、ｑ、ｘ和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。

教学难点：知道ｊ、ｑ、ｘ和ü相拼时ü上两点要省略的拼写规则。

课时安排：2课时

1.学会ｊ、ｑ、ｘ三个声母，读准音，认清形。

1

2.正确书写ｊ、ｑ、ｘ。

通过多媒体展示、图与字母对应，帮助学生掌握声母ｊ、ｑ、ｘ的发音和字

形。

一、激趣导入，揭示课题

1.（课件出示情境图）引导学生观察，说说画面内容，教师讲故事。

师：这幅图上画了些什么？（生自由说话，教师补充）

故事：夏天的小院里，大树伯伯撑开绿色的大阳伞。妹妹紧紧拽着爸爸给她

买的彩色气球，仰着头忙着数数，“1，2，3……”一直数到7。地上的方桌上，

一个切开的西瓜正等着妹妹吃呢。桌子边，还有几个大西瓜。这时，奶奶养的母

鸡从远处跑来，追逐着空中的蝴蝶，发出一串叽叽叽叽的叫声。两只小鸡跟着鸡

妈妈不停地跑来跑去。

2.引导学生再次观察情境图，教师板书课题。（板书：jqx）

师：仔细观察情境图，你能找出声母j、q、x的踪迹吗？

生：母鸡和蝴蝶组成了j，女孩手中气球的形状像q，西瓜的刀切印像x。

二、初读课文，重点研读

过渡：同学们一下子就找出了藏在情境图中的声母j、q、x。它们看同学们

这么厉害，都想和大家交朋友呢，我们快去认识一下吧！

（一）学习声母j

1.读准音。

（1）（课件出示母鸡和蝴蝶的构形图、声母j）教师范读，学生观察教师的

嘴形，模仿发音。

发音指导：发j时，舌面前部抵住硬腭前部，软腭上升，气流因通路被完全

封闭而积蓄起来，然后舌面前部微离硬腭，形成一个窄缝，气流从窄缝中泄出，

摩擦成声，声带不颤动。

（2）学生按照教师的指导进行发音练习，可同桌互听。

（3）引导学生读“母鸡、洗衣机”这两个词语，体会j和“鸡、机”的读

音：如果把“鸡、机”读得轻且短，就是声母j的音。教师示范，学生自由读。

2

（4）教师出示写有j的卡片，指名读，教师正音，学生开火车读。

2.识记形。

（1）看图识记。引导学生观察课件出示的内容，发现二者在外形上很相似。

（2）手势识记。学生自己做手势，同桌互评，教师评价、示