语文一年级上册教案4 四季【教案】.pdfVIP

语文一年级上册教案4 四季【教案】.pdf

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4四季

【教学目标】

1.认识“尖、说”等9个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁,读准多音字“地”。

会写“天、四”等3个字。

2.正确朗读课文。背诵课文。初步了解四季的特征,感受四季的美丽。

3.仿照课文,说说自己喜欢的季节。

【教学重难点】

1.正确朗读课文。背诵课文。

2.认识言字旁、虫字旁、折文3个偏旁。

【教学准备】

1.预习提纲:完成对应课时预习卡。

2.准备资料:多媒体课件、生字卡片、词语卡片、笔顺卡片。

【教学课时】2课时

第1课时

【课时目标】

1.认识“尖、说”等5个生字和言字旁、折文2个偏旁;会写“四”1个字。

2.正确朗读诗歌,初步了解四季的特征。

3.学习第1节,深入了解春天的特征。

【教学过程】

板块一联系旧知,导入课题

1.引出课题。

(1)引出“四”:小朋友们,知道今天要学第几课吗?第4课(板书:4),汉字“四”

我们前面也学过了(板书:四),谁来读读它?(指名读)

(2)导入:今天有四位新朋友要来到教室和我们一起上课,猜猜它们是谁。你们知

道一年有哪四个季节吗?春、夏、秋、冬四个季节,简单地说就叫“四季”。(板书:季)

2.齐读课题。

3.过渡:薛卫民爷爷非常喜欢四季,为此他写了一首小诗。(教师配乐范读课文)

【设计意图】开课时,没有直接揭示课题,而是从学生熟悉的“四”字出发,引出四

季,通过教师配乐范读,引发学生的阅读期待。

板块二初读课文,整体感知

1.借助拼音,自由读文。

(1)学生自由读文,引导:请同学们自由读课文,遇到不认识的字看看上面的拼音

多读几遍。

(2)认识“节”。

①点拨:《四季》是一首儿歌,儿歌也分段,儿歌的段叫“节”。

②教师示范标注第1小节,学生自己标注第2、3、4小节。

(3)指名学生分小节朗读,教师相机正音。

出示带拼音的生词,指名认读。

课件出示:

chūnxiàqiūdōnɡcǎoyájiānjiānɡǔsuìwānwān

春夏秋冬草芽尖尖谷穗弯弯

qīnɡwāwánpídeshuō

青蛙顽皮地说

(4)比较“冬”和“夏”,认识折文。引导:你发现这两个字有什么相同的地方?

(出示折文)这是我们今天要学习的一个新偏旁,跟老师一起读——折文。

读字卡“夏”:夏天耕田手脚忙,“夏”字底下有个表示脚的折文。

读字卡“冬”:冬天脚下有冰霜,所以“冬”字底下有块“冰”(两点底)。

(5)认读“说”,学习言字旁。

①交流识记“说”的方法。

②认识言字旁。出示言字旁,引导:这是我们今天要学习的第二个偏旁,跟老师一起

读——言字旁。说出来的话叫语言,所以“说”字是言字旁。

2.整体感知,理清内容。

(1)指名读全诗,思考:薛爷爷分别描写了四季的哪些景物?

(2)全班交流,引导学生将图贴在季节名称旁。

预设:

①出示草芽图:看!谁来了?这是刚刚长出的小草,叫草芽。

②出示荷叶图:再看,这又是谁呢?

③出示谷穗图片:这是谁呀?这时候的稻子已经成熟了,在它的顶端结了很多果实,

我们叫它谷穗。

④出示雪人图片:这又是谁?

【设计意图】学生借助拼音自读课文,教师相机引导学生读准生字的读音,认识新偏

旁,初步感知偏旁与字义的联系。在整体感知课文环节,主要引导学生提取明显的信息,

并借助图片认识相关事物。

板块三走进春天,随文识字

1.指导读第1小节。(出示第1小节)

2.识记“春”字。

(1)读词卡“春天”,引导说一说:你怎么记住“春”的?

(2)点拨

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