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12ɑneninunün
【教学目标】
1.正确认读前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和整体认读音节yuɑn、yin、yun及其四声,
读准音,认清形。
2.正确拼读由ɑn、en、in、un、ün组成的带调音节。能在四线格中正确书写音节词
“lúnchuán”。
3.借助拼音,正确认读“蓝天、白云、草原、森林”4个词语。正确朗读儿歌《家》。
4.认识“白、草、家、是”4个生字。
【教学重难点】
1.正确认读前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和整体认读音节yuɑn、yin、yun及其四声。
2.正确拼读由ɑn、en、in、un、ün组成的带调音节。
【教学准备】
1.预习提纲:完成对应课时预习卡。
2.准备资料:多媒体课件、拼音卡片。
【教学课时】3课时
第1课时
【课时目标】
1.正确认读前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和整体认读音节yuɑn、yin、yun及其四声,
读准音,认清形。
2.正确拼读由ɑn、en、in、un、ün组成的带调音节。
【教学过程】
板块一复习回顾,导入新课
1.复习单韵母和复韵母。
(1)抽读单韵母卡片:ɑ、o、e、i、u、ü。指名读,齐读。
(2)抽读复韵母卡片:ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu。开火车读。
2.导入新课。
(1)导入:今天,我们要学习五个新的韵母,它们和我们前面学的单韵母有关系哟!
请大家看老师在黑板上书写。(板书:ɑneninunün)
(2)引导观察:请仔细观察,说一说你们有什么发现。
(3)学生交流反馈。(每个韵母都有一个n)
点拨:这五个由单韵母和前鼻尾音-n组成的复韵母,我们把它们叫作“前鼻韵母”。
【设计意图】引导学生观察这几个前鼻韵母,发现前鼻韵母的组合规律,加深学生的
印象,激发学生的兴趣。
板块二借助情境图,认读韵母
1.学习前鼻韵母ɑn。
(1)(出示课本第46页的情境图)导入:电视里正在播放的是什么呢?“天安门”
的“安”里就藏着我们要学的前鼻韵母ɑn。
(2)师示范ɑn的发音,做手势帮助提示舌头的变化,学生观察口形变化。
手势方法:把左手掌当上腭,右手掌当舌头,发音时右手掌指尖贴向左手掌前部。
发音方法点拨:先把嘴巴张大,做好ɑ的口形,舌面再慢慢往上抬起,舌面前部贴向
硬腭前部;发音时,要从ɑ快速滑向n,感觉音是从鼻腔发出来的。
(3)学生练读——同桌互读——指名读——齐读。
(4)出示四声卡片,练读ɑn的四声。(按顺序读——打乱读)
(5)指名读——开火车读——分组读——齐读。
2.学习前鼻韵母en。
(1)出示情境图,提问:图中,妈妈在干什么?“摁遥控器”的“摁”读成一声就
是en的读音。
(2)方法点拨:先做好e的口形,舌面再慢慢往上抬起,舌面前部贴向硬腭前部;
发音时,要从e快速滑向n,感觉音是从鼻腔发出来的。
(3)师示范en的发音,做手势帮助提示舌头的变化,学生观察口形变化。
(4)同桌互读——指名读——开火车读。
(5)出示拼音卡,练读en的四声:按四声顺序开火车读——打乱顺序抽读、齐读。
3.学习前鼻韵母in。
(1)观察情境图:妈妈拿遥控器干什么?(调声音)“声音”的“音”,就是前鼻韵
母in的读音。
(2)多种形式练读:教师教读——学生自由练读——分小组读——齐读。
(3)出示拼音卡片,练读in的四声:按四声顺序开火车读——打乱顺序抽读、齐读。
4.学习前鼻韵母un和ün。
(1)联系词语读准un。
①看图引读词语:条纹。点拨:“条纹”的“纹”读成一声就是un的读音。
②学生试读——教师范读——指名读——小老师带读——开火车读。
③练读un的四声:指名读——开火车读。
(2)联系词语读准ün。
①看图引读词语:白云。点拨:“白云”的“云”读成一声就是ün的读音。
②教师范读——小老师带读——指名读——男女生
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