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5ɡkh
文本分析:
本课有5部分内容。第一部分是3个声母,配有一幅夏天公园湖边的情境图。
天空中,飞着一只衔着花环的白鸽,“鸽”提示ɡ的音,花环提示ɡ的形。湖中,
一群小蝌蚪正在水里快活地游来游去,“蝌”提示k的音,蝌蚪与水草的组合提
示k的形。岸边的长椅上,坐着一个正在喝水的小女孩,“喝”提示h的音,长
椅的侧面提示h的形。第二部分是ɡ、k、h和韵母组成的两拼音节及初次出现的
三拼音节。ɡ—u—ɑ→ɡuā揭示了三拼音节的拼读方法。左下是ɡ、k、h与韵母ɑ、
e、u组成的9个带调两拼音节,中间和右下是ɡ、k、h与介母u以及韵母ɑ、o
组成的6个带调三拼音节。第三部分是“画画、打鼓”两个词语,其中“画、打”
是本课要认的生字。左边是两幅图,一幅图上是一只小浣熊支着画架在画画,另
一幅图上是一只小老虎在打鼓。第四部分是儿歌《说话》,其中huà、huā、
ɡē、ɡū、ɡā、ɡuā是本课新学的音节。第五部分是本课要求会认的生字“画、打”,
要求书写字母ɡ、k、h的笔顺以及在四线格中的位置。
教学目标:
1.正确认读声母ɡ、k、h,读准音,认清形,能正确书写。
2.正确拼读ɡ、k、h和单韵母组成的两拼音节、三拼音节,初步掌握三拼
音节的拼读方法。
3.借助拼音,正确认读“画画、打鼓”2个词语,认识“画、打”2个生字。
4.正确朗读儿歌《说话》。
教学重点:声母ɡ、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。
教学难点:ɡ、k、h的发音辨析;带调三拼音节的正确拼读。
课时安排:2课时
1.学会ɡ、k、h三个声母,读准音,认清形。
2.能在四线格中正确、规范地书写声母ɡ、k、h。
1
通过多媒体展示、图与字母对应,帮助学生掌握声母ɡ、k、h的发音和字形。
一、激趣导入,揭示课题
1.课件出示情境图,引导学生观察,教师讲故事,师生互动问答。
故事:夏天的早晨,芳芳到公园去散步。她走到湖边,只见清清的湖水中,
小蝌蚪甩着长长的尾巴在水草间游来游去。芳芳觉得很有意思,于是坐在湖边的
椅子上静静观看。不一会儿,芳芳口渴了,拿出水壶仰头喝水。这时候,一只衔
着花环的白鸽从她的头顶飞过。
师:看,什么衔着花环在飞翔?——生:鸽子衔着花环在飞翔。师:什么和
水草在嬉戏?——生:蝌蚪和水草在嬉戏。师:小女孩仰头在干啥?——生:小
女孩仰头在喝水。师:这样一幅夏天公园湖边美景图,多么让人喜欢呀!
2.引导学生再次观察情境图,教师板书课题(板书:gkh),提问。
师:这幅图中,哪些物体的形状和声母g、k、h的形状相似?
生:鸽子衔着的花环像g,两只小蝌蚪靠近一棵水草的样子像k,小女孩坐
着的椅子侧面像h。
二、初读课文,重点研读
过渡:同学们真厉害,都拥有孙悟空的火眼金睛,一下子就找出了藏在情境
图中的声母g、k、h。我们虽然把它们找出来了,可是却不知道它们叫什么。现
在,我们就一起去了解它们吧!
(一)学习声母g
1.读准音。
(1)(课件出示鸽子衔着花环的图、声母g)教师范读,学生观察教师的
嘴形,模仿发音。
发音指导:发g时,舌根抬起抵住软腭,挡住气流,然后突然打开,吐出微
弱的气流,声带不颤动。
(2)学生按照教师的指导进行发音练习,同桌互听。
(3)引导学生读“鸽子、哥哥”这两个词语,体会g和“鸽、哥”的读音:
如果把“鸽、哥”读得轻且短,就是声母g的音。教师示范,学生自由读。
2
(4)教师出示写有g的卡片,指一名学生读,教师正音,学生开火车读。
2.识记形。
(1)对比识记。引导学生观察课件出示的内容,发现鸽子衔着的花环形状
和声母g很像,再出示数字9,发现三者在外形上都很相似。
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