湘艺版七上 2.1 我的太阳 伏尔加船夫曲 教案.docx

湘艺版七上2.1我的太阳伏尔加船夫曲教案

主备人

备课成员

设计意图

结合湘艺版七年级上册音乐教材，本节课以“我的太阳”与“伏尔加船夫曲”为教学内容，旨在通过歌曲欣赏和实践活动，让学生了解和掌握意大利歌曲和俄罗斯歌曲的特点，培养音乐审美能力，提高学生的音乐素养。同时，通过学习这两首歌曲，激发学生对不同国家音乐文化的兴趣，增强跨文化交际意识。本教学设计注重实际操作，符合学生年级的知识深度，旨在提高学生的音乐实践能力。

核心素养目标

1.音乐审美感知：通过聆听“我的太阳”和“伏尔加船夫曲”，培养学生对旋律、节奏、和声等音乐要素的感知能力，提升音乐审美水平。

2.音乐文化理解：使学生了解意大利和俄罗斯的音乐文化背景，增强对多元音乐文化的理解和尊重。

3.音乐实践能力：通过学唱、演奏、创编等实践活动，提高学生的音乐表现力和创造力。

4.音乐学习习惯：培养学生主动参与音乐学习的兴趣，养成合作、探究、分享的音乐学习习惯。

学情分析

本节课面对的是七年级的学生，他们在音乐知识方面已具备一定的音乐基础，如基本的音乐符号识别、简单的旋律识谱能力。在能力上，学生们具备一定的听觉辨识能力和简单的音乐表现力，但音乐欣赏和创作能力尚待提高。

在素质方面，学生们对音乐的兴趣较为浓厚，但音乐审美水平参差不齐。他们对于新鲜事物充满好奇心，愿意尝试和参与各种音乐活动。然而，在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律有待提高等问题。

在课程学习方面，学生们对意大利和俄罗斯的音乐文化了解不多，可能需要更多的引导和启发。此外，他们的合作意识、探究精神和分享习惯也有待培养，这将影响到课堂互动和音乐实践活动的效果。因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，以提高他们的音乐素养。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：提前发放湘艺版七年级上册音乐教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备“我的太阳”和“伏尔加船夫曲”的音乐片段、歌手介绍、歌曲背景资料等电子文档，以便在课堂上进行展示。

3.多媒体资源：搜集与两首歌曲相关的视频资料，包括演唱表演、音乐教学视频等，用于课堂播放和欣赏。

4.教室布置：根据教学活动需要，安排座位，确保学生能够清晰地看到和听到教学内容，并预留空间进行小组讨论和实践活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《我的太阳》和《伏尔加船夫曲》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道《我的太阳》和《伏尔加船夫曲》吗？它们分别代表了哪个国家的音乐风格？”

-展示一些关于意大利和俄罗斯的音乐图片，让学生初步感受两个国家音乐的特色。

-简短介绍两首歌曲的基本概念、背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.音乐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解意大利和俄罗斯音乐的基本概念、风格特点。

过程：

-讲解意大利和俄罗斯音乐的起源、发展及其在音乐史上的地位。

-介绍《我的太阳》和《伏尔加船夫曲》的曲式结构、旋律特点、演唱风格等。

-使用音乐片段和乐谱，帮助学生直观地理解两首歌曲的音乐元素。

3.音乐案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解两首歌曲的特性和重要性。

过程：

-选择《我的太阳》和《伏尔加船夫曲》的演唱视频进行欣赏和分析。

-详细介绍每首歌曲的背景、创作意图、音乐特色等。

-引导学生思考歌曲中的情感表达、文化内涵以及对个人情感的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和音乐欣赏能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一首歌曲进行深入讨论。

-小组内讨论歌曲的旋律、节奏、和声、情感表达等元素。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对两首歌曲的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括歌曲的分析、感受和体会。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调音乐欣赏的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《我的太阳》和《伏尔加船夫曲》的音乐特点、情感表达等。

-强调音乐欣赏在培养个人素养、增进跨文化交流中的价值和作用。

-布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的歌曲，分析其音乐元素，并写一篇短文分享自己的欣赏体会。

学生学习效果

学生学习效果如下：

1.音乐审美感知能力提升：通过本节课的学习，学生能够辨别《我的太阳》和