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Unit3CareersandskillsWelcometotheunitReading教学设计-2023-2024学年高中英语译林版（2020）选择性必修第四册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit3CareersandskillsWelcometotheunitReading

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中一年级（4）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读和理解课文，提高学生的英语阅读理解能力，能够提取关键信息，理解不同职业所需的技能和素质。

2.文化意识：使学生了解不同职业在社会中的角色和价值，增强对多元职业文化的认识和理解。

3.思维品质：培养学生的批判性思维和创造性思维，能够对职业选择进行独立思考和理性分析。

4.学习能力：通过课堂互动和小组讨论，提高学生合作学习和自主探究的能力，促进终身学习的习惯养成。

教学难点与重点

1.教学重点：

-掌握课文中的关键词汇：例如，careers（职业）、skills（技能）、qualification（资格）、opportunity（机会）等，这些词汇是理解课文内容的基础。

-理解课文结构：课文介绍了不同职业所需的技能和素质，重点在于让学生能够识别并描述这些技能和素质。

-应用阅读策略：如扫描阅读（scanning）和细读（readingfordetail），以快速获取信息和深入理解文章内容。

2.教学难点：

-阅读理解：课文中的长句和复杂结构可能让学生难以理解，例如，“Manyoftheseskillsaretransferable,meaningtheycanbeusedinavarietyofdifferentjobs.”这句话中的“transferable”和“meaning”等词汇可能需要教师详细解释。

-职业规划意识：学生可能缺乏对职业规划和所需技能的深入认识，需要教师通过实例来引导，如讨论具体职业所需的技能和如何培养这些技能。

-语言输出：学生在描述自己理想职业和所需技能时，可能会遇到词汇和句型的选择困难，教师需要提供一些模型句型和常用表达，例如：“Tobeasuccessful[职业],oneneedstohave[技能1],[技能2],and[技能3].”这样的句型可以帮助学生更好地表达自己的想法。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法介绍课文背景和关键词汇，确保学生对职业和技能的基本概念有清晰的认识。

2.利用小组讨论法，让学生探讨不同职业所需的技能，增强学生的合作能力和交流技巧。

3.实施案例研究，通过分析现实中的职业案例，帮助学生理解课文内容并将其与实际生活联系起来。

4.利用多媒体工具，如视频和音频资料，来展示不同职业的工作场景，提高学生的学习兴趣和参与度。

5.设计角色扮演活动，让学生模拟职业招聘场景，锻炼他们的语言表达能力和职业规划意识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括课文原文和关键词汇列表，要求学生预习并标注不理解的词汇。

-设计预习问题：如“根据预习，你认为哪些技能是多数职业都需要的？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，尝试理解并记录不熟悉的词汇。

-思考预习问题：学生思考预习问题，尝试用自己的语言回答。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提前准备。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段职业规划的视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解课文中的关键词汇和句型结构，如“transferableskills”和“qualificationrequirements”。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享各自对职业规划的理解和理想职业。

-解答疑问：解答学生在预习和课堂中产生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对教师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的想法。

-提问与讨论：对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解课文内容，帮助学