华东师大版八年级体育与健康 第九章 健康知识 教学设计.docx

华东师大版八年级体育与健康第九章健康知识教学设计

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教材分析

华东师大版八年级体育与健康第九章健康知识教学设计

本章节主要介绍健康知识，包括身体健康、心理健康、生活习惯等方面。通过学习，使学生了解健康的重要性，掌握保持健康的基本方法和技巧，培养学生良好的生活习惯，提高自我保健意识。教材内容与学生的生活实际紧密相连，旨在帮助学生建立正确的健康观念，为终身健康奠定基础。

核心素养目标

培养学生健康生活的意识，提高健康知识的应用能力，形成积极向上的生活态度和行为习惯。通过本章学习，学生能够理解健康生活的概念，运用所学知识解决生活中的健康问题，自觉遵循健康生活方式，促进身心健康和谐发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的生理健康知识，了解一些个人卫生习惯，对体育活动有一定的认识和参与经验。

2.学生对健康知识的学习表现出浓厚的兴趣，他们愿意通过实践活动来提升自己的健康水平。在能力上，学生具备基本的理解力和执行力，能够遵循健康指导进行实践。在风格上，学生偏好互动性强、实践性强的学习方式，对于理论性较强的内容可能较为排斥。

3.学生在学习健康知识时可能遇到的困难和挑战包括：对抽象的健康理论概念理解困难，将理论知识应用到实际生活中的能力不足，以及在日常生活中坚持健康行为习惯的自律性较弱。此外，部分学生可能因为个人习惯或家庭环境的影响，对健康生活方式的接受和践行存在障碍。

教学方法与手段

教学方法：1.采用讲授法，系统讲解健康知识，确保学生掌握必要的理论信息。2.应用讨论法，鼓励学生分享个人经验，探讨健康问题，增强互动性。3.利用实验法，通过实际操作让学生体验健康生活方式的实践过程。

教学手段：1.使用多媒体设备播放健康教育视频，增强视觉效果，提高学生的兴趣。2.利用教学软件设计互动游戏，让学生在游戏中学习健康知识。3.结合线上资源，提供额外的学习材料，帮助学生深入理解健康知识。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：教师通过提问方式引导学生回顾已学的健康知识，如“同学们，我们之前学过哪些健康知识？谁能举例说明？”接着，教师引入新课的主题，如“今天我们将学习如何通过合理的饮食和运动来保持身体健康。”

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

-教师介绍合理饮食的重要性，包括食物的分类、营养素的来源以及如何制定健康的饮食计划。

-教师讲解运动的种类、适宜的运动强度和时间，以及如何通过运动来提高身体健康水平。

-教师结合教材内容，提供具体的饮食和运动建议，如“每天至少吃五种不同颜色的蔬菜”，“每周至少进行150分钟的中等强度运动”。

3.实践活动（用时15分钟）

详细内容：

-教师组织学生进行营养餐盘的设计活动，让学生根据所学知识，设计一份营养均衡的餐盘。

-教师引导学生进行简单的运动测试，如跳绳、仰卧起坐等，让学生体验运动对身体的影响。

-教师组织学生进行健康知识问答游戏，巩固所学知识，提高学生的参与度和兴趣。

4.学生小组讨论（用时5分钟）

详细内容：

-教师提出讨论问题：“如何将今天学到的健康知识应用到日常生活中？”

-学生分小组讨论，每组提出至少三个具体的应用方法，如“如何合理安排一日三餐”，“如何选择适合自己的运动方式”。

-各小组汇报讨论结果，教师进行点评和总结。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：教师总结本节课的重点内容，强调合理饮食和运动对健康的重要性，并提醒学生在日常生活中要注重健康行为的实践。教师可以提出问题：“通过今天的学习，你们认为哪些习惯对健康最有益？”引导学生思考和总结。

本节课的重难点在于让学生理解并能够将健康知识应用到实际生活中，通过实践活动和小组讨论，学生能够更好地掌握和运用所学知识。

学生学习效果

学生在完成本节课的学习后，取得了以下几方面的效果：

1.知识掌握：学生能够准确描述合理饮食和运动对身体健康的重要性，理解不同食物的营养成分及其对健康的影响，掌握制定健康饮食计划的基本原则。

2.技能提升：学生能够运用所学知识设计营养均衡的餐盘，选择适合自己的运动方式，通过实践活动，提高了自我管理和健康实践的能力。

3.思维发展：学生通过小组讨论和问答游戏，锻炼了批判性思维和问题解决能力，能够将理论知识与实际情况相结合，提出创新性的健康生活方式。

4.情感态度：学生对健康生活方式有了更加积极的态度，意识到健康行为对个人福祉的长期影响，增强了自我保健意识。

5.行为改变：学生在日常生活中开始尝试应用所学健康知识，如调整饮食习惯、增加运动量，逐步形成了健康的生活习惯。

6.自我反思：学生能够对自己的健康状况进行反思，识别出需要改进的地方，并制定出具体的改进计划。

7.持续学