第三单元课外古诗词诵读-2024-2025学年八年级语文上册同步备课教学教学设计（统编版）.docx

第三单元课外古诗词诵读-2024-2025学年八年级语文上册同步备课教学教学设计（统编版）

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课程基本信息

1.课程名称：《第三单元课外古诗词诵读》

2.教学年级和班级：2024-2025学年八年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课旨在通过课外古诗词的诵读，让学生进一步领略古诗词的魅力，提高学生的文学素养和审美情趣，培养学生的古典文化底蕴。教学内容选自《2024-2025学年八年级语文上册同步备课教学教学设计（统编版）》第三单元。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过诵读古诗词，增强学生对诗词语言的感知力和鉴赏力，提高准确表达和创造性地运用语言的能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过古诗词理解古代文化背景，发展批判性思维和创造性思维，提升分析问题和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：通过学习古诗词，加深学生对中华传统文化的理解，增强民族自豪感，培养传承和弘扬中华优秀传统文化的意识。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握古诗词的基本朗读技巧，包括停顿、重音、节奏等，提高朗读效果。

②理解并分析古诗词中的意象、情感和艺术特色，提升鉴赏能力。

2.教学难点

①准确把握古诗词的时代背景和文化内涵，理解诗人的情感表达。

②分析并运用古诗词中的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，提高写作水平。

③深入探究古诗词中的深层主题和思想，如自然美、人生哲理、爱国情怀等，形成自己的见解和感悟。

教学资源

1.软硬件资源

-电脑

-投影仪

-扬声器

-白板

2.课程平台

-校园网络教学平台

-电子图书馆资源

3.信息化资源

-古诗词朗读音频资料

-古诗词背景资料文档

-古诗词鉴赏PPT

4.教学手段

-互动讨论

-角色扮演

-小组合作

-个体朗读与集体朗读

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台发布预习资料，包括《2024-2025学年八年级语文上册同步备课教学教学设计（统编版）》第三单元的古诗词文本、朗读音频和背景资料。

-设计预习问题：设计问题如“分析《登高》一诗中的意象如何反映诗人的情感？”

-监控预习进度：通过平台监控学生的资料阅读情况和问题回答情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读《登高》等古诗词，并聆听朗读音频，理解诗词内容。

-思考预习问题：针对设计的问题，学生进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用教学平台实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解古诗词内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述诗人杜甫的生平故事，引出《登高》一诗的学习。

-讲解知识点：详细讲解《登高》一诗的朗读技巧和情感表达。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诗中的意象和情感。

-解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分析诗中的意象和情感。

-提问与讨论：学生对不理解的部分进行提问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解古诗词的朗读技巧和情感表达。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中分析古诗词。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解古诗词的朗读技巧和情感。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置《登高》一诗的朗读和鉴赏作业。

-提供拓展资源：提供相关的古诗词鉴赏文章和视频资源。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，练习朗读和鉴赏古诗词。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步学习古诗词鉴赏。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的古诗词朗读和鉴赏知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。

知识点梳理

1.古诗词的基本概念

-古诗词的定义：古诗词是中国古代文学中的