苏科版七年级下册 第1节 水中的动物 教学设计.docx

苏科版七年级下册第1节水中的动物教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在通过观察和探究水中动物的特点，帮助学生掌握水中动物的基本特征和分类方法，培养学生对生物多样性的认识和保护意识。结合苏科版七年级下册教材内容，本节课将围绕水生动物的生活习性、外部形态、内部结构等方面进行教学，使学生能够理解水中动物适应环境的方式，提高学生的观察、分析、总结能力。同时，注重理论与实践相结合，引导学生关注生活中的水中动物，激发学生对生物学科的兴趣。

核心素养目标

培养学生科学探究能力，通过观察水中动物的特征，发展学生的观察力和实验操作能力；提升学生的信息处理与问题解决能力，使其能够对水中动物进行分类和总结；加强学生的生态意识，培养其关爱生命、保护生物多样性的社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些基本的生物学概念，如生物的分类、生物与环境的关系等。他们对水生生物有初步的认识，能够描述一些常见的水中动物。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对自然界充满好奇心，对水中动物的兴趣较高。他们具有较强的观察力和动手操作能力，喜欢通过实验和观察来学习新知识。在认知风格上，学生更倾向于直观形象的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在分类水中动物时可能会对一些专业术语感到困惑，如环节动物、节肢动物等。此外，观察和实验过程中，学生可能会遇到观察不清、实验操作不准确等问题，需要教师及时指导和帮助。

教学方法与策略

采用讲授与讨论相结合的方式，引入案例研究，以项目导向学习为主线。设计观察水中动物形态的实验活动，以及水中动物分类的小组讨论。运用多媒体展示水中动物的视频和图片，增强直观感受。通过角色扮演游戏，模拟水中动物的生活环境，促进学生参与和互动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些水中动物的照片或视频，如水母、鱼类等，引发学生对水中动物的好奇心。

-回顾旧知：让学生回顾之前学过的生物分类知识，如动物的分类依据，以及生物与环境的关系。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍水中动物的特点，包括它们的形态结构、生活习性以及适应水生环境的方式。

-举例说明：通过展示不同种类的水中动物，如鱼类、两栖动物、甲壳动物等，解释它们各自的特征和分类。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一种水中动物进行观察，讨论其特征，并尝试分类。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生在教师的指导下，进行水中动物分类的小组活动，记录观察结果，并撰写简短的报告。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生理解难点。

4.总结与反馈（约10分钟）

-总结：教师邀请各小组分享他们的观察和分类结果，并进行总结。

-反馈：教师针对学生的表现给予积极的反馈，对存在的问题提出建议。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生在家中查找并记录一种他们感兴趣的水中动物的信息，包括其名称、特征、生活环境等，以便下节课分享。

6.课堂延伸（可选）

-若时间允许，可以组织学生参观学校附近的水族馆或自然博物馆，实地观察水中动物，增强学习体验。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-水中动物的多样性介绍，包括不同类别的水生动物，如鱼类、两栖动物、软体动物、甲壳动物等。

-水生生态系统的结构与功能，包括食物链、生物之间的相互关系等。

-水中动物的适应机制，如鱼类的鳃呼吸、两栖动物的外部形态变化等。

-水中动物的生殖方式，包括有性生殖和无性生殖的实例。

-水中动物的迁徙与季节性变化，如鱼类的洄游等。

-人类活动对水生生态系统的影响，包括水污染、过度捕捞等问题。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关的科普书籍，如《水生生物探秘》、《水生动物世界》等，以增加对水中动物的了解。

-建议学生关注水生生态保护相关的新闻报道和纪录片，如《蓝色星球》系列，以培养保护环境的意识。

-指导学生参与学校或社区的水生生物保护活动，如河流清洁、湿地保护等，实践环境保护行动。

-鼓励学生利用网络资源，如在线百科全书、学术论文等，深入了解水中动物的生物学特性。

-提议学生参观水族馆、海洋博物馆等场所，观察不同种类的水中动物，记录它们的特点和生活习性。

-指导学生进行简单的实验，如观察鱼类的鳃呼吸过程，或制作水中动物模型，以加深对水中动物结构的理解。

-鼓励学生撰写关于水中动物的小论文，通过写作锻炼，提高学生的归纳总结和表达能力。

板书设计

①水中动物的特征

-水生动物的定义

-水生动物的形态特点

-水生动物的生活习性

②水中动物的分类

-鱼类的特征

-两栖动物的特征

-甲壳动物