人教版（2019）选择性必修 第二册Unit 5 FIRST AID Using language 听说课 教学设计.docx

人教版（2019）选择性必修第二册Unit5FIRSTAIDUsinglanguage听说课教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版（2019）选择性必修第二册Unit5FIRSTAIDUsinglanguage听说课教学设计

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为“人教版（2019）选择性必修第二册Unit5FIRSTAID中的Usinglanguage部分”，聚焦于听说课的教学。教学内容包括听懂并模仿急救场景中的对话，以及运用所学句型和词汇进行角色扮演，模拟急救场景。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课所学的急救场景对话和句型，与学生在生活中可能遇到的紧急情况有关。通过本节课的学习，学生能够将所学知识运用到实际情境中，提高应对紧急情况的能力。此外，本节课的词汇和句型与Unit5的主题相关，有助于巩固和拓展学生对急救知识的掌握。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生听懂并准确模仿急救场景中的对话，以及运用所学句型和词汇进行有效交流的能力。

2.文化意识：通过学习急救知识，增强学生对生命安全的重视，了解中西方在急救处理上的文化差异。

3.思维品质：激发学生在紧急情况下迅速反应和解决问题的能力，培养批判性思维和创新思维。

4.学习能力：培养学生自主学习急救知识，通过模仿和实践提高语言应用能力，形成有效的学习策略。

学情分析

本节课面向的学生为高中阶段的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够理解和使用基本的日常用语。在知识方面，学生已经学习过一些基本的急救知识，但可能缺乏实际应用这些知识的能力。在能力方面，学生的听说能力参差不齐，部分学生可能较为内向，不愿在课堂上积极发言；而另一些学生可能过于活跃，需要引导他们专注于课程内容。

在素质方面，学生具备一定的合作精神和团队意识，但可能需要进一步培养他们在紧急情况下的冷静和果断处理问题的能力。行为习惯上，学生可能习惯了传统的教学模式，需要在本节课中逐渐适应以学生为中心的互动式学习。此外，学生对急救知识的兴趣和认识程度会影响他们对课程的学习态度，因此，激发学生的学习兴趣和认识到急救知识的重要性是本节课的一个关键点。

学生对急救知识的实际应用可能较为有限，因此，通过本节课的学习，旨在提高他们的实际应用能力，同时增强他们的安全意识和对生命的尊重。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备“人教版（2019）选择性必修第二册Unit5FIRSTAID”教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与急救相关的图片、视频等多媒体资源，以直观展示急救场景，增强学生的学习兴趣和实际感受。

3.实验器材：如涉及模拟急救操作，准备相应的模拟道具，如模拟电话、急救箱等，确保其完整性和使用安全。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成便于小组讨论和角色扮演的形式，设置模拟急救场景的区域，以便学生进行实践操作。

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们要学习一个新的单元，Unit5FIRSTAID。在我们日常生活中，有时候会遇到一些紧急情况，比如有人受伤或者生病，我们需要掌握一些基本的急救知识来帮助他人。那么，今天我们将学习如何在紧急情况下进行有效的沟通和施救。

2.教学目标明确

-（教师）在这节课中，我们的目标是：

-听懂并模仿急救场景中的对话。

-运用所学句型和词汇进行角色扮演，模拟急救场景。

-提高你们在紧急情况下的沟通能力和急救知识。

3.课文主旨内容探究

-（教师）首先，让我们打开教材，翻到Usinglanguage部分。这里有一段关于急救场景的对话，请大家仔细阅读，并思考以下问题：

-这段对话发生在什么情境下？

-对话中的人物是如何进行沟通的？

-他们使用了哪些句型和词汇？

4.学生阅读课文

-（教师）现在，请大家大声朗读这段对话，注意模仿发音和语调。在阅读过程中，如果有不认识的单词或短语，可以随时提问。

5.分析课文内容

-（教师）好，现在我们来分析一下这段对话。首先，这段对话发生在一个人受伤的紧急情况下。对话中的人物分别是A和B，A发现了受伤的人，而B是一名懂得急救知识的人。

-（教师）请大家找一找，对话中A是如何向B求助的？他们使用了哪些句型和词汇？

6.学生回答问题

-（学生）A说：“Help!He’sbleeding.”（教师）很好，这句话中，“Help”是求助的常用词汇，“He’sbleeding”表示“他在流血”，这是一个非常重要的急救信息。

-（教师）接下来，B是如何回应的？他们又使用了哪些句型和词汇？

7.学