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2024届江苏省连云港市高三下学期二模英语（讲评教学设计）

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课程基本信息

1.课程名称：2024届江苏省连云港市高三下学期二模英语试卷讲评

2.教学年级和班级：高三（1）班

3.授课时间：2024年3月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：通过讲评试卷，提高学生准确理解英语语言材料的能力，增强语言表达的准确性、流利性和得体性。

2.文化意识：引导学生理解英语国家的文化背景，增强跨文化交际意识，提高对文化差异的敏感性和尊重。

3.思维品质：培养学生批判性思维能力，通过分析、推理、判断等思维活动，提升对英语语言材料的深度理解。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养自主学习能力，提高学生在实际语境中运用英语解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识点，包括词汇、语法、阅读理解、写作和听力技巧。在过去的英语学习中，他们已经接触了多种题型，并对英语基础知识有了较为扎实的掌握。

2.学生对英语学习具有不同程度的兴趣，部分学生对英语国家文化感兴趣，愿意通过学习英语了解外部世界。学生的能力参差不齐，有的在阅读和写作方面表现出色，有的在听力和口语方面较为薄弱。学习风格方面，学生倾向于通过互动和实践来提高英语能力，喜欢在轻松愉快的环境中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对英语词汇和语法的熟练运用，阅读理解能力的提升，以及写作和口语表达的准确性。此外，部分学生在面对复杂题型和限时考试时可能产生紧张和焦虑情绪，影响他们的发挥。针对这些挑战，教师需要因材施教，针对性地解决学生的困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2024届江苏省连云港市高三下学期二模英语试卷及答案。

2.辅助材料：准备相关英语学习网站链接、在线翻译工具、英语学习APP等电子资源，以及投影设备用于展示试卷讲评过程中的重点和难点。

3.教室布置：调整座位，以便于学生之间交流和讨论，同时确保投影屏幕清晰可见，方便学生观看讲评内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对二模英语试卷讲评的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们对二模英语考试有什么感受？哪些题型觉得比较困难？”

-展示二模英语试卷的部分题目，让学生回顾考试中的表现。

-简短介绍本节课讲评的重点和目的，为接下来的学习打下基础。

2.试卷整体分析（10分钟）

目标：让学生了解二模英语试卷的结构和评分标准。

过程：

-讲解试卷的构成，包括听力、单选、完形填空、阅读理解、任务型阅读和作文等部分。

-介绍各部分的分值和评分标准，帮助学生理解如何提高得分。

-分析试卷的难度和考查的重点，让学生明确复习的方向。

3.典型题目讲评（20分钟）

目标：通过具体题目，让学生深入了解解题技巧和易错点。

过程：

-选择试卷中的典型题目进行详细讲解，包括解题思路、技巧和注意事项。

-分析学生的常见错误，提供正确的解答方法。

-通过实例演示如何运用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择试卷中的一道题目进行讨论。

-小组内讨论解题策略和可能的错误原因，以及如何避免。

-每组准备简要汇报讨论成果，包括解题技巧和改进方法。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对试卷题目的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，分享解题经验和心得。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组讨论的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调试卷讲评的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括试卷的结构、评分标准、解题技巧等。

-强调试卷讲评对于提高英语成绩的重要性，鼓励学生认真对待每次模拟考试。

-布置课后作业：让学生针对本次讲评的内容，选择一道题目进行深入分析和总结。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固课堂学习内容，提高学生的自我学习能力。

过程：

-布置一道与本次讲评相关的练习题，要求学生在课后完成。

-指导学生如何查找资料和利用学习资源，提高解题能力。

-强调作业提交的时间和要求，确保学生能够按时完成。

知识点梳理

1.词汇运用

-掌握并正确使用二模试卷中出现的高频词汇。

-学习并运用不同词性的词汇，包括名词、动词、形容词、副词等。

-熟悉词组的固定搭配和习惯用法。

2.语法结构

-理解并运用各种时态，如一般现在时、一般过去时、一般将来时等。

-掌握被动语态的构成和用法。

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