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课程建设情况总结
课程建设的主要目的是提高教学质量。山西中医药大学教学工作
遵循“以评促建,以评促改,以评促管,评建结合,重在建设”的原
则,在课程建设组教师们的不懈努力下,按山西省高等教育学校标准
对以下课程进行了不懈的建设,达到了优秀课程的要求。现将以下课
程建设情况做出总结如下:
一、课程建设指导思想、定位及特色
(1)课程建设指导思想
根据山西省高等教育学校课程标准和教学原则,遵循教育教
学规律,通过对课堂教学、实践教学方法的改革,改善现有的人
才培养方法,充利用现代教育技术改革教学方式和教学手段,积
极推进启发式、讨论式、研究式教学,提高学生自主学习的积极
性,培养与启发学生可持续学习的能力和潜力。
(2)课程建设定位
内、外、妇、儿、五官、传染、急救医学及中医结合肿瘤学是山
西中医药大学的专业核心课程。课程建设的定位就是建设优秀课程,
努力打造校级和省级精品课程,为医学教育专业建设培养合格的专业
人才做出贡献。
(3)课程建设特色
a.内、外、妇、儿、五官、传染、急救医学及中医结合肿瘤学是
山西中医药大学的的专业核心课程。理论性强,是必修的理论
课。
b.有一支优化的教学梯队、有一个革新的教学大纲、有先进适用的教
材和教学参考资料、充分运用多种教学方法和教学手段、建立了严格
科学的考试方法和制度。
c.引入了研究性教学、案例教学、讨论式教学等教学模式。让学生在
教学中体验和掌握各种知识和能力。
二、教师队伍建设成绩
①本课程建设中师资力量雄厚,在教学中,各位老师责任感
强、团结协作,配合默契。②年轻的教师经常向老教授讨教,经
常组织听课和经验交流,同时注重与时代特色结合,是一只不可
多得的优秀队伍。③学生评教及考核成绩均优秀。④教学思想活
跃,教学改革有创意;教研活动推动了教学改革,取得了明显的
成效。⑤发表了较高质量的教改教研论文。⑥本课程建设中青年
教师培养计划合理并取得良好效果:坚持开展定期教研、科研活
动,促进本教学队伍整体科研能力提高;坚持听课制度,及时了
解课堂教学动态和教师教学水平,促进教师课堂教学水平提高;
改进教学内容方法,促进良好教风形成和发扬;鼓励教师提高学
历层次和实践能力;鼓励教师考博、访学、进修等,进一步提高
师资队伍的专业素质和实践能力。
三、教学内容、教学方法、手段改革及建设成果
(1)教学内容
中西医结合内科、中西医结合外科、中西医结合妇科、中西医结合儿
科、中西医结合五官科、中西医结合肿瘤学、传染学、急救医学。首
先先概括以上课程的统一建设:
1.培养目标:
1.1知识目标:掌握各科常见病、多发病的临床表现,诊断要点,急
救原则和防治措施;熟悉各科常见病、多发病、急危症的概念,鉴别
诊断,并发症,转诊和健康指导;了解各科常见病、多发病、危急症
的病因、发病机制及病理。
1.2能力目标:学会正确的思维方法,具备诊治能力;能规范运用临
床诊疗技术进行日常诊疗工作;具有危急症患者初步处理和正确转诊
的能力。
2.教学建议
2.1理论教学:采用“启发式教学法”、“PBL教学法”、“项目教学法”、
“模拟情境教学法”等,培养学生的学习兴趣,调动学生积极性、主
动性、增强学生的自学能力、动手能力、创新能力。
2.2实践教学:以学生临床实践能力培养为主线,在仿真实训基地和
附属医院进行早期接触,熟悉医院工作场景,同时利用标准病人,临
床病例、组织讨论、角色扮演、情境模拟等手段进行教学,实现教、
学、做一体化。
3.考核办法:分为理论考试(占总成绩60%)和实践技能操作(30%)
及平时考核(学习态度、学习纪律等占10%)。
其次,分开来说其各科特色:
一个“临床”使中、西医“病证结合,优势互补”充分体现
中西医临床结合的特色与优势。内科注重培养学生的综合诊治能
力,要求学生全面掌握医学知识,如:要求学生搜集大量常见病
例,从每一病例中抓重点,培养科学的临床思维模式;外科注重
动手能力,理论课程与实践课程同时进行,采用分组式,评分制,
积极调动学生的动手能力;妇科主要是临床常见妇科病的鉴别,
教师要精选妇科内容,突出重点,通俗易懂;儿科病复杂多变,
患儿不会表达,不会配合,故注重培养学生的医疗技能、临床经
验及医患沟通能力,如主要采用研讨式案例教学法;五官科要求
解剖学要扎实,其须借用照明装置和检查器械才能辨认其形态和
病变,故教课尽可能
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