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白鹅精彩教案教学设计

文章:本文章的主要内容是关于白鹅精彩教案教学设计,欢送您来阅读并提出珍贵意见！

◆学习目标

1、认识“颈厉〞等8个生字。会写“颈、郑〞等12个生字。能正确读写“傲慢、郑重、厉声、京剧、倘假设、侍侯、脾气、供养、邻近〞等词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的局部。

3、体会作者对动物的思想感情,学习作者具体生动描写动物的写法,养成仔细观察的习惯。白鹅优秀教案教学设计

4、抄写课文中生动有趣的句子,注意积累语言。

◆课前准备

1、观察自己喜欢的一种动物。

2、布置学生预习,自学生字新词。

3、生字词卡片及白鹅的挂图〔或制作课件〕

第一课时

◆单元导读,梳理要点

1、阅读单元导语。

2、读后交流：你知道了什么？〔老师从三方面引导与梳理：学习内容、课文特点、学习要求。〕

3、揭题,/引入本课。〔可结合出示挂图或课件简笔画〕

◆学习生字,初读课文

1、学习小组检查生字新词的预习情况。〔或同桌互教互查〕

2、教师分类检查生字词的读音。〔如,8个认读的生字,课文中注音的其他词,“待〞等容易读错的词语。〕

3、指名分自然段试读。〔注意正音、读通读准〕

4、指导写字。〔引导观察、发现,自主识记字形,重点指导笔画多和字形复杂的字。〕

◆整体感知,理清脉络

自由读课文,想一想：这是一只什么样的白鹅？〔用课文中的词概括〕

1、口头填空：这是一只的白鹅。〔傲慢、傲慢、沉着不迫、一丝不苟、架子十足、有着老爷脾气、需要人侍侯……〕

2、你从哪里知道这是一只傲慢的白鹅？〔引导学生找相关段落,并完成如下板书。〕

姿态：左顾右盼

叫声：引吭大叫

步态：沉着不迫

吃相：架子十足

◆初识“傲慢〞

1、朗读第一自然段,思考：你从哪里看出白鹅的“傲慢〞

2、品词：伸长头颈,左顾右盼。

3、表情朗读：“好一个傲慢的动物！〞

◆作业

1、写生字。

1、朗读课文,划出自己喜欢的句子。

第二课时

◆复习稳固,引入新课

1、听写生字词,订正。

2、导入：你还从哪里看出白鹅的“傲慢〞？

◆学习第三、第四自然段,再识“傲慢〞

1、出示两句话：

⑴鹅的叫声很傲慢。

⑵鹅的步态,更是傲慢。

2、讨论：作者是怎样把叫声和步态写具体的？找出重点词句读一读,体会作者的写法。

3、小练笔〔填空〕

⑴厉声_______厉声_________________大叫厉声______________大叫〔从这五个词中你体会到什么?〕

⑵鹅的步调_______,_______的,颇像_______________出场。〔从这句中你体会到什么？〕

◆研读第五、六、七自然段,总结“傲慢〞

1、引导学生尝试提出问题,并带这问题研读、交流。

如：/article/⑴“鹅的吃饭,常常使我们发笑〞,哪些地方使我们发笑？最可笑的是什么？

⑵鹅吃饭时为什么“非有人侍候不可〞？是怎么侍侯的？

⑶作者怎样仔细观察鹅的吃相？是怎样具体描写的？

⑷鹅的吃相表现出它的傲慢,是从哪里看出来的？

2、品读自己最喜欢的句子,说说为什么喜欢？

⑴食料简单的句子。〔一日三餐、三样东西〕

⑵吃法有板有眼的句子。〔三眼一板、一丝不苟、沉着不迫；先……再……然后……〕

⑶鹅老爷脾气的句子。〔每逢……就……责备、架子十足〕

⑷有人“侍候〞的句子。〔堂倌、非……不可〕

⑸狗“扬长而去〞的句子。

3、返顾全文：鹅的“傲慢〞,具体表现在哪几个方面？