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人教版数学三年级上册单元学情分析及教学目标

第一单元《时、分、秒》

学情分析：

时分秒是学生在生活中常常都要用到的知识，平时学生可能都能

说出一些有关时间的概念，但他们并无把这些知识上升到理论的高度。

因为时、分、秒之间的进率不是以前常常利用的一进位制，而是60

进位制。学生可能不适应。所以在教学中重点设计一些与学生自己的

日常生活密切相关的内容，以帮忙学生增强对时间观念的感性熟悉。

单元目标：

1.熟悉时间单位秒，知道1分=60秒；能选择适合的单位和工具

对时间进行气宇。

2.结合生活经验体验时间的长短，初步成立分、秒的时间观念，

会用必然的方式估量时间。

3.结合具体的生活情境，体会时刻与通过时间之间的区别与联系，

能解决简单的实际问题。

4.培育估量意识，养成遵守和珍惜时间的习惯。

第二单元《万之内的加法和减法（一）》

学情分析：

三年级的学生，大部份学生已经有了良好的学习习惯，有比较强

的探讨新知识的兴趣和求知欲望。大部份学生计算基础知识比较扎实，

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一部份学生有较强的思维能力。三年级孩子年龄小，又喜欢说，喜欢

表现自己，特别为他们创设各类问题进行思考、讨论、探索、小组合

作等数学活动，让他们在探索中找出自己喜欢的计算方式与大家分享。

单元目标：

1.使学生能够正确口算两位数加、减两位数（和在100之内），

会正确计算几百几十加、减几百几十。

2.使学生在解决具体问题的进程中，能应用适合的方式进行加、

减法估算，培育估算意识和能力。

3.培育学生按照具体情况选择适当方式解决实际问题意识，体验

解决问题策略的多样性。

第三单元《测量》

学情分析：

1.教学前学生具有了米、分米、厘米、毫米的基础知识，初步

了解了这些长度单位在日常生活中的应用的基础上进行教学的，相当

一部份学生已从家长或生活中直接感知了千米这个单位的存在。

2.三年级学生都有最初步的感知长度和重量的生活经验，从基

础知识和大体技术方面来看，准备状况是良好的。

3.三年级学生习惯于形象思维，要成立１千米这么大的一个长

度和1吨的重量观念，还存在必然的难度，而对长度单位千米和重量

单位吨熟悉不深切，必将致使估量物体长度和重量不准确的错误。

4.学生是学习活动的主体。课前让学生走走，跑跑，感受一千

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米的长度。课堂学习时，由他们自己组成学习小组分析讨论。

5．本班学生超级渴望取得教师的表扬和鼓励。【着重分析本班学

生的个体特征】

单元目标：

1.结合生活实际，使学生经历实际测量进程，在实践活动中熟悉

长度单位毫米、分米和千米，成立1毫米、1分米的长度观念，

明确毫米、厘米、分米、米和千米之间的进率。熟悉质量单位

吨，知道吨和千克之间的关系。

2.使学生知道常常利用的长度单位间、质量单位间的关系，会进

行简单的单位换算。

3.使学生能估量一些物体的长度和质