12 古诗三首 己亥杂诗 教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版.docxVIP

12古诗三首己亥杂诗教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

12古诗三首己亥杂诗教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版

教学内容

《古诗三首》选自2023-2024学年语文五年级上册统编版教材第12课，主要包括以下内容：

1.《己亥杂诗》一首，作者：清代文学家龚自珍。诗中描绘了作者对国家命运的忧虑和对个人命运的感慨。

2.课文解析：对《己亥杂诗》的背景、作者简介、诗的结构和意象进行分析。

3.诗歌鉴赏：引导学生理解诗中的意象、情感，体会作者的思想感情。

4.诗歌朗读：指导学生正确朗读《己亥杂诗》，注意语音、语调和节奏。

5.诗歌写作：引导学生学习借鉴《己亥杂诗》的写作技巧，进行诗歌创作。

6.课后练习：针对课文内容，布置相关练习题，巩固所学知识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.语言运用：通过学习《己亥杂诗》，提升学生准确理解诗歌内容、感悟诗歌情感的能力，以及运用诗歌语言表达个人情感和思想的技巧。

2.思维发展：培养学生分析诗歌意象、结构及作者情感表达的思维能力，提高审美鉴赏和批判性思维。

3.文化理解：通过诗歌学习，增强学生对中华民族优秀传统文化和历史的认识，提升文化自信。

4.学习策略：指导学生运用恰当的学习方法，如朗读、背诵、写作等，以提高学习效率和自主学习能力。

5.情感态度：培养学生对文学作品的热爱，激发对诗歌创作的兴趣，形成积极的审美态度。

教学难点与重点

1.教学重点

-诗歌内容的理解：学生需要准确把握《己亥杂诗》中的意象和象征意义，如“落红不是无情物，化作春泥更护花”的寓意，理解作者对国家命运的担忧和个人命运的感慨。

-诗歌情感的体会：引导学生深入感受诗中的情感变化，如从忧虑到振奋，从悲观到乐观，让学生能够体会作者的情感波动。

-诗歌朗读技巧：教授正确的朗读方法，包括语音的准确、语调的抑扬顿挫、节奏的把握，以及通过朗读传达诗歌的情感。

2.教学难点

-意象的解读：学生可能难以理解“浩荡离愁白日斜”等意象的深层含义，需要教师通过举例和讲解帮助学生搭建意象与情感之间的桥梁，如通过对比“白日斜”与“夕阳西下”的区别，让学生体会作者的心情。

-诗歌结构的分析：学生可能不熟悉古体诗的结构特点，如绝句的平仄、对仗等，需要教师详细解析《己亥杂诗》的结构，如第一句与第二句的对仗，第三句与第四句的转折，以及整首诗的节奏感。

-诗歌创作技巧的学习：学生可能不知如何将《己亥杂诗》中的写作技巧运用到自己的创作中，教师可以通过分析诗中的修辞手法，如拟人、比喻等，引导学生模仿并创作出具有个人特色的诗歌。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：诗歌朗读软件、教学PPT

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：古诗鉴赏相关电子书籍、网络教学资源

-教学手段：互动式教学、小组讨论、诗歌创作练习

教学过程

1.导入新课

-（向学生展示《己亥杂诗》的诗句，引导学生关注诗歌的标题和作者）

-同学们，今天我们要学习一首新的古诗《己亥杂诗》，作者是清代文学家龚自珍。请大家先观察一下诗歌的标题，思考一下“己亥”是什么意思？

2.诗歌内容理解

-（引导学生逐句阅读诗歌，理解诗句的意思）

-现在，我们一起来朗读这首诗，注意把握诗句的节奏和韵律。请大家跟我一起读。

-（朗读完毕后，逐句解释诗句的意思）

-第一句“浩荡离愁白日斜”，这里的“浩荡”形容离愁的强烈，而“白日斜”则是夕阳西下的景象，描绘了作者内心的离愁别绪。

-第二句“吟鞭东指即天涯”，这里的“吟鞭”指的是诗人的马鞭，诗人指向东方，意味着即将离开，踏上未知的旅程。

-第三句“落红不是无情物”，这里的“落红”指的是凋谢的花瓣，诗人通过这个意象表达了自己对生命的看法，即使生命短暂，也不是无情的。

-第四句“化作春泥更护花”，这里的“春泥”指的是春天的泥土，诗人将自己比作春泥，即使生命结束，也要保护春天的花朵，寓意着诗人为国家付出一切，即使牺牲也在所不惜。

3.诗歌情感体会

-（引导学生深入感受诗歌的情感，理解作者的情感变化）

-现在，让我们再次回到诗歌，感受一下作者的情感变化。请大家闭上眼睛，想象自己就是诗人，身处那个时代，感受诗中的情感。

-（等待片刻，让学生分享自己的感受）

-同学们，你们感受到了诗人的离愁别绪吗？他在诗中表达了怎样的情感变化？

4.诗歌朗读技巧指导

-（教授正确的朗读方法，指导学生进行诗歌朗读）

-现在，我们来学习如何正确地朗读这首诗。请大家注意以下几点：

-语音要准确，不要读错字音。

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