11《种树郭橐驼传》教案 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docxVIP

11《种树郭橐驼传》教案2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为统编版高中语文选择性必修下册《种树郭橐驼传》一文，通过对文本的阅读和分析，理解文章的主题思想、艺术特色及语言风格。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：《种树郭橐驼传》是唐代文学家柳宗元的一篇传记散文，与学生在初中阶段学习的《捕蛇者说》等柳宗元的文章有紧密联系。本节课将引导学生回顾柳宗元的文学风格，并分析《种树郭橐驼传》中的主题思想、人物形象、叙事手法等，与学生的已有知识形成呼应，提高学生的文学鉴赏能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《种树郭橐驼传》中的语言特色，提高学生准确、生动地表达思想和情感的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入探讨文章的寓意和哲理，培养学生的批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：理解柳宗元散文的历史背景和文化价值，增强学生对传统文化的认识和理解。

4.审美鉴赏与创造：通过对文本的审美鉴赏，提升学生对文学作品的审美能力和创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了柳宗元的基本文学背景和《捕蛇者说》等初中阶段学习的作品，对传记文学有一定的了解，能够识别文言文的基本句式和词语。

2.学生对古代文学有一定的兴趣，尤其是对故事性强、寓意深刻的文学作品。他们的学习能力包括文本分析、概括总结、批判性思维等。学习风格方面，学生偏好通过讨论和小组合作来深入理解文本。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对文言文的理解障碍，对文章深层寓意的把握，以及如何将文本内容与现实生活联系起来，进行创造性思考和表达。此外，部分学生可能在分析人物形象和叙事结构方面存在困难。

教学资源

-教科书《统编版高中语文选择性必修下册》

-多媒体投影仪

-白板和马克笔

-《种树郭橐驼传》课文朗读音频

-相关文献资料

-互联网资源（文学作品分析网站）

-小组讨论指导卡片

-文本分析工作表

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《种树郭橐驼传》的预习资料，包括课文原文、背景介绍和预习问题。

-设计预习问题：设计问题如“郭橐驼种树成功的秘诀是什么？”“文章通过郭橐驼种树传达了哪些哲理？”

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习提交情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文和预习资料，对《种树郭橐驼传》有初步了解。

-思考预习问题：学生根据预习问题深入思考，尝试理解文章的主旨和深层含义。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提高自学能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂讨论做好准备。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讨论“种树的意义”引出课文，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文章的文学价值和历史背景。

-组织课堂活动：分组讨论郭橐驼的种树方法和文章的寓意。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，确保理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享对文章的理解。

-提问与讨论：学生对不懂的地方提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解文章的文学技巧和主题思想。

-实践活动法：通过小组讨论深化对文章的理解。

-合作学习法：培养学生的团队协作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解文章内容和作者的写作意图。

-培养学生的实践操作能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置分析文章中郭橐驼形象和写作技巧的作业。

-提供拓展资源：提供柳宗元其他作品，以及关于唐代文化的资料。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固学习成果。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习。

-反思总结：学生反思学习过程，总结经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，扩展知识面。

-反思总结法：引导学生自我评价，促进学习进步。

作用与目的：

-巩固课堂所学，提升文学素养。

-拓宽视野，增强文化理解。

-培养学生的自我反思和自我提升能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够熟练地朗读并背诵《种树郭橐驼传》，对文章的生僻字词有了准确的认读和理解。通过对文章的细致分析，学生能够准确概括出文章的主题思想，理解郭橐驼种树的深