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部编版小学一年级语文汉语拼音《ZCS》教学案例
【案例背景】
《ZCS》是部编版小学一年级语文汉语拼音第7节
内容，本节课教学认识“ZCS”三个声母。老师确定
的教学目标有3个：学会Z、C、S，3个声母，读准
音，认清形；能准确拼读Z、C、S与单韵母组成的音
节；能正确书写Z、C、S。在课堂教学过程中教师充
分利用教学情景学习拼音，结合课本情景图灵活教
学，激发学生相像，创设教学情境。整体教学效果明
显，师生充分互动，学习过程轻松流畅。现结合本节
课谈一谈部编版教材拼音教学的策略。
语文学科是每一个学科的学习基础，也是一门工
具性很强的学科。而小学正是学习语文的起始阶段和
重点培养阶段，小学语文老师身上的担子就显得尤为
之重。在小学语文教学中的应用，促使传统的课堂教
学结构正发生着深刻的变革：将小学语文教学系统中
的教学资源和教学要素有机地集合起来，教学理论、
教学方法、教学技能与教学媒体呈现出高度的和谐与
自然，并发挥系统的整体优势，提高学生的学习效率。
【案例描述】
教学片段一
借助插图学习声母“zcs”的音形
（一）学习声母z的音形
师：（幻灯出示小女孩写字），图上画的是谁？他
在做什么？你能用完整的一句话来说说么？
生：一个小女孩在写字。
师：写字的“字”把它的音读的轻一些，短一些，
就是我们今天要学习的声母Z。
师：谁来读给大家听听。
生：分组读
师：小朋友们都很聪明，都能读准这个声母的音
了，现在谁来说说看，你有什么好方法可以记住z?
生：编顺口溜(写字写字zzz,像个2字zzz)
生：全班齐读顺口溜
教学片段二
学习整体认读音节zi,ci,si
师：声母zcs他们还有一个最要好的朋友，就是
单韵母i，只要他们一见面，就永远不分离，不管什
么时候，都是肩并肩的。想看看他们碰面后是什么样
子的么?现在跟老师一起去看看。
幻灯出示zi,ci,si，接在其对应的声母后面。知
道怎么读读他们么？谁来试试看？
师：听老师读一读好么？：z——zic——cis
——si听出来了么？谁来说说前后两个字母读音有
什么不一样？
生：zicisi的发音跟声母ZCS的发音很像，但
是它们要比声母的发音长些。
师：真棒，你的倾听能力真强。这三个字母也有
一个共同的名字，这个名字有点长，大家要听好了，
它们叫——整体认读音节。这也是我们今天要学的一
个新知识。跟老师说两遍，整体认读音节
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