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中华优秀传统文化教育工作总结

中华传统文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力。加强

中华优秀传统文化教育，不仅是运用现代教育手段增强中华文化的国

际影响力，更是构建____核心价值体系、有效推进未成年人思想道德

建设的重要手段。在我校的教育教学工作中，中华优秀传统文化教育

的全过程，教学全过程，通过学科渗透，课堂引导，课余活动得以全

面展开。

一、营造良好的校园文化坏境

苏霍姆斯林“一所好的学校墙壁也会说话。”学校是专门培养人

教育人的地方，它不仅是一个教室，操场的感念，同时也是一个环

境，文化的理念。校园文化所营造的育人氛围无时无刻不在发挥着作

用，它具有隐蔽性和延续性的特点，它在潜移默化中发挥着环境育人

的功能。我校在进行校园外表形象具体设计和布局的时候，一贯遵循

高品位原则，尽量做到：布局合理，格调高雅，赏心悦目，寓意深

刻，美观实用。校园的每一个角落都是中华文化相关的景塑雕像，文

史雕刻，名人伟人的名言警句，师生的书画作品，从校园的整体布局

到花坛里一草一木都精心设计，艺术构思。校徽，校训，每天熏陶着

学生的心灵，形成“文明，团结，严谨，勤奋”的优良校风。

二、课堂教学为中华传统文化教育主渠道

我校始终坚持“优秀传统文化进课堂”利用语文，政治等课程资

源，把中华民族特有的思维方式，价值取向，审美情趣，行为模式，

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德行素养和社会民俗贯穿到课堂，使学生接受民族文化的熏陶，吸收

民族精神的营养，力求将现代意识和传统文化融会贯通，培养即具有

现代精神，又富有中华优秀传统的“现代人”。此外，我们还积极探

索开发“中华优秀传统文化”相关的校本课程，如《中华经典诵

读》，民歌，故事，戏曲，表演，绘画等纳入课程内容，让学生更多

地诵读古代浅近的优秀诗文和诵读历史上优秀人物故事，把坚持教育

的“三个面向”与继承，弘扬我国优秀文的传统文化结合起来，在推

进素质教育中，坚持以书法艺术教育，中华经典美文诵读为载体，把

中华____到校园生活之中

三、以“我们的节日”为契机开展主题教育活动

我校以加强未成年思想道德建设为主旨，以____核心价值体系建

设为根本，坚持贴近实际、贴近生活、贴近群众、坚持立足当地、因

地制宜、就近就便，积极创新形式和载体，深入挖掘传统节日的文化

和精神内涵，广泛____开展“我们的节日”系列主题活动，宣扬中华

优秀传统，营造关爱互助、安定团结、欢乐祥和的节日氛围，倡导文

明和谐、使用节俭的现代节日理念。春节、元宵节、清明、端午、中

秋、重阳等中华民族重要的传统节日期间，在全校____开展经典诵

读、节日民俗、文化娱乐、志愿服务和体育健身等丰富多彩的大众性

活动，推动“我们的节日”主题活动深入开展。如春节、元宵节期间

开展“网上大拜年、”“网上猜谜”等网络文化活动；清明节纪念先

人、缅怀先烈；端午节期间广泛开展卫生健康知识宣传普及，____志

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愿者开展关爱山川河流、植树绿化等活动；中秋节、国庆节期间以团

结团员为主题开展活动；重阳节期间倡导尊老、敬老、爱老、助老的

良好风气。

四、扎实展开“中华经典诵读”活动

中华经典诗文是中华优秀文化的重要载体，期中蕴含着丰富的人

生智慧和民族文化精髓。通过深入开展“经典诵读”活动，以《弟子

规》、《大学》、《论语》等经典篇目使广大青少年了解、熟悉中华

优秀传统文化，激发对祖国言语文字和优秀传统文化的学习热情，增

强民族自信心和自豪感，进一步深化爱国主义教育，建设中华民族共

有精神家园。我校扎实开展活动，保证学生每天不少于____分钟诵读

时间，并开展经典诵读比赛、诗文书画比赛、“读经典、悟经典”征

文比赛、经典诵读先进班级评比等丰富多彩的活动。

五、以“道德讲堂”为载体，深化中华优秀传统文化教育

“道德讲堂”以社会功德、职业道德、家庭美德、个人品德“四

德”为主线。

中华优秀传统文化教育工作总结（二）

一、活动背景及意义

为了弘扬传统文化，引导大学生重视传统节日，感知中华传统文

化的____力，增强自身素质教育，在____年____月____日—____日，

我院举办了以“弘扬中华传统文化”为主题的朗诵、剪纸、手抄报比

赛活动，”现将此次活动的开展