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工程管理人才培养路径论文

随着我国固定资产投资规模的扩大，社会对工程管理人员的需

求量呈现逐年增长的态势。受多种因素影响，长期以来工程管理人

才大都从工科相关专业学生中选拔。但随着技术的不断进步和社会

经济开展，工程的复杂程度和对管理的要求越来越高，因而对管理

人员的综合素质提出了更高的要求，工程技术人员自然转化为工程

的管理者已不能满足现代工程的需求，必须要专门培养掌握工程技

术、经济、管理以及相关法律、法规的工程管理人才[1]。许多高校

看到了工程管理专业良好的开展前景，已经或正在筹备开设该专业

[2]，因此，近年来工程管理专业的开展非常迅猛，工程管理专业办

学规模的迅速扩大和办学条件的不断改善，为我国近年来持续开展

的工程建立提供了一大批从事工程管理及相关工作的专业人才。由

于工程管理专业开设的时间并不长，因此，工程管理专业人才培养

模式的探索也一直在进行着。工程管理专业毕业生步入工作岗位后，

需通过国家职业资格考试并经取得执业资格方可担任工程经理、造

价工程师等工作。执业资格制度是市场经济国家对专业技术人员管

理的通行做法。目前，我国建立行业已经建立了房地产估价师、监

理工程师、造价工程师、建造师等执业资格制度，根本上形成了以

教育评估、执业实践、资格考试、管理、继续教育和信用档案为主

要内容的管理体系[3]。这对工程管理专业人才培养模式也提出了一

定的要求。本文结合浙江理工大学工程管理专业的办学实践，对工

程管理专业人才的培养模式进行了探讨。

我校自xx年招收第一届工程管理专业学生，至xx年已招收6

届，共培养学生约600余人。我校工程管理专业设置在建筑工程学

院。工程管理专业的大量技术平台课程主要由土木工程系教师进行

教学，而学院其他专业的管理类课程由工程管理系教学；工程管理

专业的实验室能为学院其他专业提供实验条件，同样，学院其他实

验室也为工程管理专业效劳，到达了资源共享的目的。我校迄今为

止共有两届毕业生，共210人，其中xx届95人，xx届115人。两

届毕业生的就业情况见图1。从图1中可以看出，工程管理专业的

主要就业单位为建立单位（包括房地产开发企业）和建立施工单位，

共占总毕业生的49.52%，去咨询单位的毕业生也占一定的比重，

12.38％，这说明，咨询单位等中介机构也是工程管理专业毕业生的

就业方向。根据这些数据可以看出，工程管理专业毕业生的就业单

位主要为建立单位（包括房地产开发企业）和施工企业，因此，我

校对工程管理专业学生的培养也应该满足这方面的需要，课程体系

也应该做相应的调整，使我们的毕业生更能够适应市场的需求。

根据以上对社会对工程管理专业人才的需求分析，结合我校工

程管理专业毕业生的就业情况以及工程管理行业准入资格考试的要

求，制订了我校工程管理专业，并对教学方法和手段进行了一定的

改革，以满足社会及学生的需求。

1.课程体系的设置

根据我校工程管理专业的培养要求并结合实际情况，设置了我

校工程管理专业课程体系。在专业根底课中，技术平台课程包括土

木工程制图、工程测量、建筑力学、房屋建筑学、建筑结构、土木

工程施工、土木工程材料、土力学及地基与根底、建筑设备、城市

规划原理、地下工程、建筑设备、道路与桥梁概论等。我校工程管

理专业特别重视土木工程技术相关知识的学习，我们一直认为土木

工程知识是工程管理专业的根基，而且通过对许多知名高校工程管

理专业的调研，都认为土木工程知识对于工程管理专业的毕业生来

说是非常关键的。因此，我校工程管理专业技术平台课程所占比重

是相当大的。管理平台课程包括管理学、会计学、运筹学、组织行

为学、人力资源管理、财务管理、工程工程管理（一）、工程估价

等。经济平台课程包括经济学、工程经济学、金融与保险、统计学

等。法律平台课程包括经济法、建立法规等。工程管理专业设两个

方向，分别为工程工程管理方向和房地产经营与管理方向。工程工

程管理方向开设建立工程评估、工程工程管理（二）、工程工程信

息管理等方向课程。房地产经营与管理方向开设房地产经济学、房

地产估价、房地产市场学、房地产金融等方向课程。工程管理专业

实践类课程包括实验、课程设计、实习等。从以上课程体系的设置

中可以看出，课程根本上涵盖了建造师、造价工程师、监理工程师、

房地产估价师等执业资格考试所需考核的知识点，也就是说学生毕

业后根本上能够适应以上工作，并通过一定时间的实践，能够通过

考试取得资格并能胜任执业要求。

2.教学方法和手段的改