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开学第一课重视新生入学教育

——在班主任会上的书面动员报告

王强

各位七年级班主任老师：

大家好！

很荣幸和各位在一起共事！

初来乍到，人地两生。情况不熟悉，加上本人能力有限、水平不够，好在

啊，实验学校的老师是赫山教育的精英，各位又是精英中的精英，我将珍惜缘

分，虚心向各位学习，敬请老师们多多帮助，理解、支持本人的工作。

开学之初，班主任工作千头万绪，很辛苦。借此机会，我想和各位探讨一

下七年级新生入学教育的问题，不当之处，请大家批评指正。

俗话说：“万事开头难”，“良好的开端等于成功了一半”。的确，做任

何一件事开头是最重要的，同时又是最难的。教育教案同样也不例外，七年级

新生由小学跨进中学大门，是学习道路中一个重要的拐点。迎接他们的是全新

的学习环境——新同学，新老师，新的课程，新的学习方法等，他们从心理上

对别人的依赖程度还非常之高，非常需要老师及时而积极的引导。同时随着

“单亲家庭”、“留守儿童”学生的增多，个别学生的行为习惯可能存在一些

问题。因此，做好七年级新生的入学教育工作，就显得非常重要。入学教育这

个环节把握好了，那么以后的工作就可以达到事半功倍的效果。

我提如下六个方面的建议：

一、迅速掌握本班学生的基本情况

拿到本班学生名单后，我们都会注意到学生的入学成绩，看各科是否平衡，

学生报到那天，我们再忙也要注意与每一个家长的第一次交流，与每一个学生

的第一次谈话。通过观察、谈话等方式了解学生家庭情况、德育情况、原小学

班主任对学生的德育评语、学生的兴趣爱好性格等，做到心中有数。同时也将

我们热情、平和、认真负责、爱岗敬业、开拓睿智的一面留给家长和学生良好

的第一印象。第一节课可以让学生做个简单的自我介绍。

二、培养学生的集体主义精神，构思工作计划，确定集体的奋斗目标

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基本掌握了学生的情况，我们要好好地利用第一节班团课，在这节课里头我

们最好注意渗透集体主义的观念，增强学生的集体荣誉感。我以前担任班主任

时，曾用一个数学式子作为第一节课的开头，式子是这样的“57+1=1”。然

后，要求学生去理解讨论这句话。当然，这个式子仅从数学的角度，显然是错

误的。但从实际生活的角度去精辟地阐述这句话，对学生具有一定的教育意

义：“57代表的是我们班的57名同学，1代表的是我，57名同学和老师团结

起来，拧成一股绳，组建成一个大家庭，我们都是这个大家庭的一分子，我们

荣辱与共”。这样，班级就有了凝聚力、战斗力。理清思路，和学生一道制定

班团计划。首先要使集体有明确的奋斗目标。近期目标，如搞好卫生，搞好课

堂纪律等；中期目标，如成为优秀班集体；远期目标，如每个学生都成为全面

发展的好学生。“团结就是力量”，班集体不仅是教育的对象，而且是教育的

巨大力量。依靠集体的力量来团结每一个成员，来约束每一个成员。

三、磨刀不误砍柴功，狠抓常规教育。

七年级新生刚刚摆脱了“手把手，抱着走”的保护式的教育方式，带着

对初中生活的新鲜感、新奇感从各自不同的学校走到一起。可能行为习惯有不

一致的现象，我们要通过入学教育，使他们跨入初中的第一天就感到有章可

循。从穿着、发型、佩带饰物、言行举止、文明礼貌、卫生习惯等等这些基本

要求开始，组织新生反复学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，并

列举正反两方面的事例进行教育、引导，可以要求学生背；并组织讨论，撰写

学习后的感想，安排学生作典型发言，开展纪律方面的知识竞赛，召开主题班

会《你打算怎样做合格的初中生》等等。建议班主任老师着重宣讲《一日常

规》等规章制度的要求，尽可能地将抽象的条条框框结合学生身边随处可见的

现象，使之能尽早地变为他们的自觉行为。开学之初，要辛苦班主任老师跟班

紧一些，随时发现问题随时进行教育。同时，我们还可以从实际出发，制定出

一套较为完整且容易操作的班规。“无规矩不成方圆”，班级管理一定要有一

套较为完整而容易操作的班规。可能老师们说：“不是已经有一套校规，还需

要班规干什么呢？”。其实理由很简单：学校校规的范围太广，内容太多，操

作起来比较困难，而班规可以针对本班的具体情况对症下药，由班委会和全班

同学共同制定出来，重点突出而且容易操作。有了班规，就有了班集体全体同

学共同的行为准则，班