2020-2021学年人教统编版高中历史必修中外历史纲要下册：第6课 全球航路的开辟 教学设计（WORD版）.docxVIP

2020-2021学年人教统编版高中历史必修中外历史纲要下册：第6课全球航路的开辟教学设计（WORD版）

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为：2020-2021学年人教统编版高中历史必修中外历史纲要下册第6课《全球航路的开辟》，主要包括新航路的开辟背景、过程及其影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段学习的世界地理大发现相关，通过复习回顾，引导学生了解新航路开辟的历史背景，如欧洲的商业危机、寻找新贸易路线的需求等。同时，本节课还将分析新航路开辟对世界历史进程的影响，如全球贸易网络的形成、世界市场的扩大等，与学生在初中阶段学习的历史知识相衔接。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括历史思维、时空观念、家国情怀和国际视野。通过分析全球航路的开辟，培养学生运用历史思维，理解历史事件之间的因果关系，认识历史发展的必然性和偶然性；培养时空观念，将历史事件放在特定的时间和空间框架中进行考察；强化家国情怀，引导学生理解新航路开辟对中国历史进程的影响；拓宽国际视野，让学生从全球视角认识世界历史的发展，理解不同文明之间的交流与碰撞。

教学难点与重点

1.教学重点

-全球航路开辟的背景和条件：重点讲解欧洲经济扩张的需求、技术条件的进步（如罗盘的使用、造船技术的提升）以及探险家的贡献（如达伽马、哥伦布、麦哲伦等），这些是推动全球航路开辟的核心因素。

-全球航路开辟的影响：详细阐述新航路对全球政治、经济、文化交流的影响，包括世界市场的形成、贸易中心的转移、殖民主义的兴起等，这些都是本节课的核心内容。

2.教学难点

-新航路开辟的地理路线：学生可能难以理解复杂的航路路线和地理名称，如好望角、马六甲海峡等，需要通过地图和实际航线图来辅助讲解，帮助学生形成直观印象。

-殖民主义对被殖民地的影响：学生可能难以全面理解殖民主义对当地社会、经济、文化造成的深远影响，需要通过具体案例（如美洲的印第安人遭遇、非洲的奴隶贸易等）来具体分析殖民主义的负面影响，帮助学生深入理解。

-航路开辟与全球化的关联：学生可能难以把握全球航路开辟与全球化进程之间的联系，需要通过历史背景的阐述和实例分析，如欧洲与亚洲、非洲的贸易往来如何促进了全球化的发展，以及这种发展如何改变了世界格局。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、历史地图、世界地图

-课程平台：学校教学管理系统、在线教育平台

-信息化资源：历史资料文档、视频资料（如新航路探索纪录片）

-教学手段：PPT演示、小组讨论、案例分析、课堂问答

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“如果你是一位15世纪的探险家，你会选择哪条航线去寻找新的贸易伙伴？”的问题引入，激发学生的好奇心和探索欲。

-回顾旧知：简要回顾初中阶段学习的地理大发现背景，如欧洲的商业危机、寻找新贸易路线的需求等，为学习新航路的开辟做好铺垫。

2.新课呈现（约45分钟）

-讲解新知：详细讲解全球航路开辟的背景、过程和影响。包括：

-欧洲商业扩张的需求和技术条件的进步。

-探险家的贡献及其航线。

-新航路开辟对全球政治、经济、文化交流的影响。

-举例说明：通过以下例子帮助学生理解：

-使用哥伦布发现美洲的例子说明新航路开辟的过程。

-分析葡萄牙在非洲沿岸的殖民活动对当地经济和文化的影响。

-互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：

-新航路开辟对欧洲和亚洲、非洲的贸易模式产生了哪些变化？

-新航路开辟对全球化进程有何推动作用？

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：让学生绘制一张简化的全球航路图，并标注出重要的航线和贸易中心。

-教师指导：在学生绘制过程中，提供必要的地理信息和历史背景，帮助学生正确完成地图。同时，引导学生思考新航路开辟对当时世界格局的影响。

4.总结与反馈（约10分钟）

-总结：教师总结本节课的主要内容，强调全球航路开辟的重要性和影响。

-反馈：学生分享自己在绘制航路图和讨论中的发现和体会，教师给予反馈和评价。

5.课后作业（课后）

-学生完成一篇短文，讨论全球航路开辟对现代世界的一个具体影响，如全球化、殖民主义或文化交流等。要求学生结合课堂所学知识和个人理解，提出观点并进行简要分析。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述全球航路开辟的背景、过程和影响，理解新航路对世界历史进程的重要性。他们能够记住探险家的名字及其航线，并能够解释新航路开辟对全球政治、经济、文化交流的推动作用。

2.理解能力：学生能够通过具体案例，如哥伦布发