2019年北京顺义第三节 化学键——共价键(教学设计）.docxVIP

2019年北京顺义第三节化学键——共价键(教学设计）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以人教版高中化学必修二第三章《化学键》为基础，结合学生已有知识储备，通过探究共价键的形成过程、特点及应用，使学生深刻理解共价键的概念。课程设计注重理论与实践相结合，采用问题驱动法、案例分析法和实验演示法，引导学生主动参与、积极思考，培养学生分析问题和解决问题的能力。课程内容安排紧凑，旨在帮助学生掌握共价键的相关知识，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.宏观辨识与微观探析：通过观察和分析共价键的形成过程，培养学生从宏观和微观层面认识化学键的能力。

2.变换观念与科学思维：引导学生运用共价键理论解释实际问题，培养其科学思维能力。

3.科学探究与创新意识：通过实验探究共价键的特性和应用，激发学生的探究兴趣和创新意识。

4.科学态度与社会责任：培养学生严谨的科学态度，增强其运用化学知识服务社会的责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过化学键的基本概念，包括离子键和金属键。

-学生对原子结构、元素周期表有了初步的认识。

-学生在初中阶段对共价键有初步了解，知道共价键是由两个原子共享电子对形成的。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对化学实验和实际应用有较高的兴趣，乐于通过实验验证理论。

-学生具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，能够通过案例和实验进行探究。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过图形和模型来理解概念，有的则更倾向于通过实验和实际操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解共价键的微观机制，如电子对的共享和轨道重叠。

-学生可能混淆共价键与离子键、金属键的区别。

-学生在解决实际问题时，可能不知道如何运用共价键理论进行分析和解释。

四、教学资源

-人教版高中化学必修二教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-化学实验器材（如分子模型、实验药品）

-教学PPT

-实验操作视频

-在线化学教育资源

-教学互动平台

-白板和马克笔

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示几种常见的共价化合物，如水、二氧化碳，询问学生这些物质为什么能够稳定存在，引发学生对共价键的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的化学键概念，特别是离子键的特点，为引入共价键的概念做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解共价键的定义、形成条件、特点及分类（如极性共价键和非极性共价键）。

-举例说明：通过展示H2、O2、HCl等分子的结构模型，解释共价键的形成过程和电子对的共享。

-互动探究：分组讨论，让学生尝试用分子模型构建简单的共价分子，并解释其稳定性。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：发放练习题，让学生独立完成，题目涉及共价键的识别、分类和应用。

-教师指导：在学生练习过程中，巡视课堂，对学生的疑问进行解答，对普遍存在的问题进行集中讲解。

4.实验演示（约15分钟）

-展示共价键形成过程的实验，如氢气燃烧生成水，通过实验现象让学生直观感受共价键的形成。

-引导学生观察实验结果，并讨论实验中涉及到的共价键特性。

5.总结与拓展（约10分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调共价键在化学键中的重要地位。

-提出拓展性问题，鼓励学生课后查阅资料，深入了解共价键在不同化合物中的应用。

6.作业布置（约5分钟）

-布置相关的作业，包括书面练习和实验报告，以巩固学生对共价键的理解和应用。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够准确描述共价键的定义、形成条件和特点，理解共价键与离子键的区别。

2.学生能够识别并解释常见共价分子的结构，如H2O、CO2等，掌握共价键在分子中的作用。

3.学生通过实验操作和模型构建，加深了对共价键形成过程的理解，能够运用所学知识解释实验现象。

4.学生能够运用共价键理论分析实际问题，如化学反应中键的断裂和形成，以及共价键在材料科学中的应用。

5.学生在巩固练习中表现出了良好的解题能力，能够正确识别共价键类型，并解释其物理和化学性质。

6.学生通过讨论和探究，提升了科学思维和团队合作能力，能够结合实验结果进行合理的科学推断。

7.学生在学习过程中形成了严谨的科学态度，对化学实验的安全性和实验数据的准确性有了更深刻的认识。

8.学生对化学学科的兴趣得到增强，通过本节课的学习，学生对化学键的理解更加深入，为后续学习打下了坚实的基础。

七、教学反思与总结

这节课关于共价键的教学，让我有了很多收获和思考。在教学方法上，我尝试了问题驱动和实验演示相