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《从百草园到三味书屋（第二课时）》教案

教学目标

教学目标：

1.通过抓关键词句，品味描写“三味书屋”的精彩语段，体会学习生活的乐趣。

2.比读“百草园”和“三味书屋”的生活，领悟儿童成长的丰富内涵。

教学重点：通过抓住关键词句，品味描写“三味书屋”的精彩语段，体会学习生活的乐趣。

教学难点：

比读“百草园”和“三味书屋”的生活，领悟儿童成长的丰富内涵。

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

环节一：把握关键段落，初探“三味书屋”

1.请同学们朗读第九自然段，说说鲁迅是如何揣测自己被送去三味书屋这件事的呢？

2.快速默读“三味书屋”的内容，试用一两个词语概括三味书屋的生活，并结合课文说说你的依据。

这是一个的三味书屋。

环节二：比较细节，感悟成长

比较文中的细节，说说三味书屋的生活和百草园生活的共性和差异。

环节三：课后作业

回忆并讲述你内心深处的那个“三味书屋”。

要求：

①能讲述一个让自己难以忘怀的“三味书屋”相关事件或人物，用细节来突出事件或人物的精彩生动之处。

②能讲清楚自己难以忘怀的原因，让听者产生共鸣。

③录成音频，发给同学们分享。

环节四：本课小结

这两节课，我们训练了一气呵成读完全文的默读方式，这样能够整体地感知文章内容。还通过抓标题、开头、结尾以及文段中的关键句，迅速了解文章大意。在细致研读文本的过程中，我们感受到百草园是鲁迅享受的乐园，三味书屋是他自寻的乐园。两部分内容前后连接，表现了一个儿童的成长过程，并联系自身，感悟自己的成长收获。

课后知能演练

基础巩固

阅读下面的文字,完成1~3题。

不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云xiāo里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会拍的一声,从后窍喷出一阵烟雾。

1.给加点的字注音,根据拼音写汉字。

菜畦()云xiāo()

2.“轻捷”在文中的意思是。?

3.这段文字运用了和的修辞手法。?

4.下列句子中没有语病的一项是()

A.有没有坚定的意志,是一个人在事业上能够取得成功的关键。

B.在学习中,我们应该注意培养自己分析问题、解决问题和观察问题的能力。

C.经典是人类智慧的结晶,阅读经典可以涵养情性,启迪人生。

D.通过汉字听写大赛,使人们认识了汉字之美,更加重视汉字书写与汉字文化传承。

5.下列句子中标点符号使用有误的一项是()

A.比起鲁迅先生小时候在“三味书屋”里的学习生活,我们的学校生活可谓丰富多彩。

B.每天拿出一定的时间读一点儿好书,不仅可以开阔眼界、增长知识、启迪思维,还可以培养良好的精神、气质。

C.作者应该注意遣词用句,写出表意明确,语言生动,音韵和谐的作品来。

D.同学们,让我们一起激发阅读的兴趣,养成阅读的习惯,营造良好的读书环境吧!

课内品读

阅读下面的文字,完成6~8题。

冬天的百草园比较的无味;雪一下,可就两样了。拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉需要人们鉴赏,这是荒园,人迹罕至,所以不相宜,只好来捕鸟。薄薄的雪,是不行的;总须积雪盖了地面一两天,鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪,露出地面,用一枝短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些秕谷,棒上系一条长绳,人远远地牵着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一拉,便罩住了。但所得的是麻雀居多,也有白颊的“张飞鸟”,性子很躁,养不过夜的。

这是闰土的父亲所传授的方法,我却不大能用。明明见它们进去了,拉了绳,跑去一看,却什么都没有,费了半天力,捉住的不过三四只。闰土的父亲是小半天便能捕获几十只,装在叉袋里叫着撞着的。我曾经问他得失的缘由,他只静静地笑道:“你太性急,来不及等它走到中间去。”

我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了,而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢,也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢,也许是因为站在石井栏上跳了下来罢,……都无从知道。总而言之:我将不能常到百草园了。Ade,我的蟋蟀们!Ade,我的覆盆子们和木莲们!……

6.“冬天的百草园比较的无味”一句运用了什么写法?有什么作用?

7.请赏析文中画线句子的表达效果。

扫开一块雪,露出地面,用一枝短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些秕谷,棒上系一条长绳,人远远地牵着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一拉,便罩住了。

8.选文第文中的作用是什么?请简要分析。

类文阅读

阅读下面的文字,完成9~12题。

理