13 纸 （教学设计） -2023-2024学年三年级下册科学 苏教版.docxVIP

13纸（教学设计）-2023-2024学年三年级下册科学苏教版

授课内容

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设计思路

本节课以苏教版三年级下册《科学》第13课《纸》为核心内容，围绕纸的特性、种类、制作过程及其在日常生活中的应用进行教学设计。结合学生的认知水平，通过观察、实验、讨论等多种教学方法，激发学生的兴趣，培养学生动手操作、观察思考、合作交流的能力。课程设计注重理论与实践相结合，引导学生从生活中发现科学，提高科学素养。

核心素养目标

1.科学探究：通过观察和实验，了解纸的特性，培养探究能力和科学思维方式。

2.科学态度：激发对纸的兴趣，养成积极观察、勤于思考的习惯，培养科学精神。

3.科学责任：认识纸在生活中的重要作用，增强环保意识，倡导节约用纸，培养社会责任感。

学情分析

三年级的学生正处于对周围世界充满好奇和探索欲望的年龄阶段。在知识方面，学生已经具备了一定的自然科学基础，能够通过观察和实验了解物体的基本特征。在能力上，他们具备初步的观察、记录和分析能力，但实验设计和问题解决能力尚待提高。

在素质方面，学生的思维活跃，喜欢动手操作，但注意力容易分散，需要教师引导他们集中精力。学生的行为习惯方面，多数学生能够遵守课堂纪律，但部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。

对于本课程《纸》的学习，学生的已有知识储备和生活经验对课程内容有一定的了解，但深入的科学探究和系统知识较为缺乏。学生对纸的认识多停留在日常生活中使用的层面，对纸的特性、种类、制作过程等知识较为陌生。因此，教学中需要结合学生的实际情况，通过生动的实例和实践活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们构建系统的科学知识体系。

教学资源

-纸张样本（不同种类和用途的纸）

-实验材料（剪刀、胶水、彩笔等）

-放大镜

-教学PPT

-实验指导手册

-视频资料（纸张制作过程、纸张的用途等）

-互动式白板

-网络资源（用于拓展阅读和研究）

-学生作品展示板

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师展示不同种类的纸张，包括报纸、杂志纸、皱纹纸等，让学生观察并触摸，询问他们是否知道这些纸的不同用途。

-提出问题：引导学生思考“为什么不同的纸有不同的用途？”和“纸是如何来的？”以激发学生的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（用时15分钟）

-纸的特性：教师通过PPT介绍纸张的基本特性，如吸水性、厚度、强度等，并解释这些特性如何影响纸张的用途。

-纸的种类和制作过程：教师通过视频资料展示不同种类纸张的制作过程，并解释每种纸张的制作方法。

-纸在生活中的应用：教师通过实例讲解纸张在生活中的各种应用，如书写、打印、包装等。

3.互动环节（用时10分钟）

-分组讨论：学生分成小组，讨论不同纸张的特性和用途，每组选择一种纸张，介绍其特性和可能的应用场景。

-情境模拟：教师提供实验材料，学生尝试模拟纸张的制作过程，体验纸张从原材料到成品的过程。

4.巩固练习（用时10分钟）

-实验观察：学生使用放大镜观察不同种类的纸张，记录下它们的特征，并与同学分享观察结果。

-小组活动：学生分组进行“纸张分类”游戏，将提供的纸张按照特性分类，并解释分类的依据。

5.课堂提问与总结（用时5分钟）

-教师提问：教师针对课程内容提出问题，检查学生对新知识的理解和掌握情况。

-总结反馈：教师总结本节课的重点内容，强调纸张的多样性和在生活中重要性，并给予学生反馈。

6.作业布置（用时1分钟）

-教师布置家庭作业，要求学生在家中寻找不同的纸张，并记录它们的使用方式和特性。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过实践活动和讨论，帮助学生深入理解纸张的特性，培养他们的观察、思考和合作能力，同时拓展核心素养中的科学探究和科学态度。

知识点梳理

1.纸的定义与历史

-纸是一种薄而平的纤维材料，主要用于书写、打印、绘画等。

-纸的发明历史悠久，东汉时期蔡伦改进了造纸术，使得纸张更加广泛使用。

2.纸的特性

-吸水性：纸张可以吸收水分，但不同种类的吸水性不同。

-厚度：纸张的厚度影响其使用场合，如打印纸、包装纸等。

-强度：纸张的强度影响其耐久性，不同用途的纸张强度不同。

-光滑度：纸张表面的光滑度影响书写和打印效果。

3.纸的种类

-棉纸：吸水性好，适合绘画和书写。

-铜版纸：表面光滑，适合彩色印刷。

-新闻纸：质地较薄，适合大量印刷，如报纸。

-牛皮纸：强度高，适合包装和运输。

4.纸的制作过程

-原材料准备：主要包括木浆、竹浆等植物纤维。

-制浆：将原材料加工成浆状，去除杂质。

-涂布：在纸张表面涂上涂料，增加光滑度和印刷效果。

-压缩：将湿纸浆压制成纸页。

-干燥：将湿纸页干燥，使其