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经济学系《环境与资源经济学》课程教学大纲
一、课程基本信息
课程名称:资源与环境经济学课程代码:ZX1014
课程类别:专业选修课程学分:2
学时:36(理论学时:36;实验实践学时:0)
面向对象:经济管理类专业
先修课程:宏观经济学微观经济学
二、课程教学目的与要求
资源与环境经济学是于二十世纪六十年代由环境科学与经济学科相互融合而形成的新兴交叉学科,是以资源经济学为其分支学科的广义环境经济学,是一门理论性和应用性均较强的边缘经济科学。课程教学旨在拓宽学生的专业知识面,培养具有向经济学相关领域扩展渗透能力,具有现代可持续发展经济观,富有整体性、创造性思维的智能型经济学复合型人才通过本课程的学习,要求学生能够具备以下知识与技能:
1.掌握资源的概念和分类,了解各类资源的特点及其与开发利用和管理的关系,并把握资源环境与经济发展的关系。掌握资源稀缺的涵义和度量及其对经济发展的影响,并把握缓解资源稀缺的途径。?
2.掌握成本的概念及类型、贴现率与资源配置的关系、利润最大化与资源配置、帕累托最优及其实现条件、垄断与资源配置、外部性、市场失灵的原因及其纠正、环境变化对福利影响的衡量等问题。?
3.把握可持续发展的内涵及可持续发展的实现途径,基本掌握可持续发展的评价方法,并了解可持续发展的资源经济学涵义。?掌握环境问题形成的经济原因,了解自然资源开发利用中的环境经济评价方法,并把握自然资源开发利用中的环境保护问题。?
4.了解费用效益分析的产生与发展,并把握其基本步骤和做法。?掌握环境资源价值的不同评估方法及其选择。
三、课程考核要求
1.考试目的与要求:考察学生对资源环境经济学的基本概念、基本原理的掌握程度、对课程知识理论体系的了解情况;重点考核学生运用基本经济理论来分析与解决资源环境实际问题的综合能力;采取多元化的考核形式,全面考察学生的学习过程与学校效果。
2.考核形式:包括两部分,一部分是过程考核,包括考勤、作业、课堂表现等;另一部分是期末卷面考试,采取闭卷形式。
3.成绩评定:采取百分制进行核算,其中过程考核占30%,期末卷面考试占70%。
四、课程教学基本内容、学时分配和教学环节安排
章
教学内容
学时分配
一
导论
2课时
二
微观经济学基础
2课时
三
外部性理论
2课时
四
环境和自然资源的稀缺性
3课时
五
环境资源优化配置
3课时
六
环境产权理论
3课时
七
物质平衡理论
2课时
八
自然资源的可持续利用
2课时
九
环境经济评价概述
2课时
十
环境价值评估方法
3课时
十一
环境影响经济评价
3课时
十二
环境经济政策
2课时
十三
排污收费
3课时
十四
排污权交易
2课时
十五
环境财政
2课时
合计
36
第一章导论
第一节资源与环境经济学的研究对象
一、资源与环境经济学的研究对象
(一)资源与环境经济学
用现代经济学的方法研究自然资源与环境资源配置的科学。
(二)资源经济学主要研究问题
1、资源在目前和将来的配置问题
2、资源的利用效率问题
3、资源利用所带来的环境问题
4、政策、法规对资源配置的影响问题
5、可持续发展问题
(三)环境经济学主要研究问题
1、污染控制经济学
2、环境评价
3、自然资源的合理利用问题
4、国际环境问题:贸易与环境、全球气候变化
(四)将资源经济学与环境经济学并列处理是国外对该学科的通用处理方式
1、资源经济学与环境经济学紧密相连,相互补充。
2、资源经济学侧重于实物资源优化配置问题的研究,环境经济学侧重于环境资源优化配置问题的研究
3、资源经济学侧重于开采性资源的研究,环境经济学侧重于非开采性资源的研究。
二、贯穿资源与环境经济学科的三个主题
(一)效率
如何避免自然资源和环境利用及配置上的无效率
(二)最优
一种资源配置如果没有效率就不能最优,但是即使资源配置是有效率的,也不一定令全社会最满意。
(三)可持续性
三、资源与环境经济学研究方法的三个基本特征
(一)产权、效率与政府干预
资源与环境经济学的核心问题是有效配置。明晰的产权是必要条件之一。因为许多资源的产权不存在或不明晰,所以资源得不到有效的配置。在此情况下,政府有必要为增进效率而采取干预政策。
(二)经济决策的时间尺度
效率和最优具有短期和长期,动态和静态两个尺度
(三)可替代性和不可逆性
可替代性:资源在多大程度上可以由其他投入代替
不可逆性:资源消耗不可再生
第二节资源环境经济学的产生和发展
时代背景
西方资源与环境经济学的诞生
中国资源与环境经济学的起步
资源与环境经济学的主要成就与贡献
第三节资源与环境经济思想的发展演变
古典经济学对自然资源经济学的贡献
亚当思密
托马斯马尔萨斯
大卫李嘉图
约翰斯库尔特穆勒
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