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11《不同环境中的动物》教学设计-2023-2024学年科学四年级下册人教鄂教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《不同环境中的动物》

2.教学年级和班级：四年级（具体班级根据实际情况填写）

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕人教鄂教版科学四年级下册《不同环境中的动物》这一章节进行教学，引导学生了解不同环境中动物的特点和适应方式，培养学生对自然环境的观察和思考能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学探究与创新能力、科学态度与责任感、科学思维与理性精神。通过观察、分析不同环境中的动物，学生将提升对生态环境的认知能力，培养观察力和思考力，增强对生物多样性的尊重和保护意识，以及在面对环境变化时的适应能力。同时，激发学生的好奇心和探究欲，鼓励他们主动探索科学问题，形成科学思维习惯，为终身学习和解决实际问题打下基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的动物分类知识，了解了一些常见动物的生活习性，对生态环境有初步的认识。

2.四年级学生的学习兴趣较为广泛，对于动物和自然环境充满好奇心。他们在观察和探究方面有一定的能力，善于通过提问和讨论来获取知识。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好合作学习。

3.学生在学习过程中可能遇到的困难和挑战包括：对一些特殊环境中的动物了解不足，难以理解动物如何适应极端环境；在科学探究过程中，可能缺乏系统的观察和记录方法，难以准确描述动物的特点和行为；此外，部分学生可能在科学写作和表达能力上有所欠缺，需要引导和锻炼。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教鄂教版科学四年级下册教材。

2.辅助材料：收集不同环境中动物的图片、视频资料，以及相关的图表数据，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：准备动物生态模型、放大镜、记录表等，用于模拟观察和记录动物适应环境的行为。

4.教室布置：划分小组讨论区域，设置实验操作台，确保学生能够舒适地参与讨论和实验活动。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以一段关于极地动物的短片作为导入，激发学生的兴趣。随后提问：“你们知道这些动物是如何在如此恶劣的环境中生存下来的吗？”通过这种方式引导学生思考动物与它们生活环境的关系。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）介绍不同环境类型（如沙漠、极地、森林等），并展示每种环境中典型的动物图片，让学生初步了解不同环境中的动物特点。

（2）讲解动物如何适应各自的环境，例如沙漠中的骆驼如何适应干旱，极地动物如何保持体温等。

（3）通过案例分析和讨论，让学生理解动物适应环境的三种主要策略：形态适应、行为适应和生理适应。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）学生分组，每组选择一种环境类型，通过查阅资料或讨论，找出该环境中的一种动物，并描述其适应环境的特点。

（2）每组制作一个简单的报告，包括动物的图片、生活环境和适应特点，并在班上分享。

（3）学生通过观察模型或图片，模拟动物在不同环境中的行为，如迁徙、伪装等。

4.学生小组讨论（10分钟）

讨论内容举例回答：

（1）在沙漠环境中，为什么骆驼能够生存，而其他动物则不能？

回答：骆驼具有特殊的生理结构，如驼峰储存脂肪、厚实的脚掌适应沙地行走，以及能够耐受长时间不喝水等。

（2）在极地环境中，北极熊和企鹅分别采取了哪些适应策略？

回答：北极熊具有厚厚的脂肪层和密集的皮毛来保持体温，而企鹅则具有特殊的羽毛和脚部结构，适应在冰冷的水中游泳。

（3）森林中的动物如何利用环境资源生存？

回答：森林动物如鸟类会筑巢，猴子会攀爬树木寻找食物，这些行为都是对森林环境的适应。

5.总结回顾（5分钟）

内容：回顾本节课的主要内容，强调动物适应环境的重要性，并总结动物适应环境的几种策略。同时，指出本节课的重难点，即理解不同环境中的动物如何通过形态、行为和生理上的适应来生存。最后，鼓励学生在课后进一步探索相关主题。

知识点梳理

1.环境与生物的关系

-生物与环境是相互作用的，生物必须适应环境才能生存。

-环境因素包括非生物因素如温度、水分、光照等，以及生物因素如其他生物的存在。

2.不同环境类型的特点

-沙漠环境：干旱、高温、昼夜温差大。

-极地环境：低温、冰雪覆盖、光照时间变化大。

-森林环境：湿润、温度适中、生物多样性高。

3.动物的适应策略

-形态适应：动物通过身体结构的变化来适应环境，如骆驼的驼峰、北极熊的厚毛。

-行为适应：动物通过行为来适应环境，如迁徙、伪装、捕食策略等。

-生理适应：动物通过生理机制来适应环境，如沙漠动物的水分保留机制。

4.沙漠中的动物适应实例

-骆驼：能够储存水分和脂肪，减少水分蒸