10 牛郎织女(一)（教学设计）2024-2025学年统编版五年级语文上册.docxVIP

10牛郎织女(一)（教学设计）2024-2025学年统编版五年级语文上册

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教学内容

本节课为统编版五年级语文上册第十课《牛郎织女(一)》。教学内容主要包括《牛郎织女》的故事梗概、故事中的人物形象、故事情节的把握以及课文中的生字词学习。具体内容涉及：

1.故事梗概：介绍牛郎织女的故事背景，包括牛郎的身世、织女的来历以及两人相识相恋的过程。

2.人物形象：分析牛郎和织女的人物性格特点，如牛郎的勤劳、诚实、善良，织女的美丽、聪明、勇敢等。

3.故事情节：梳理故事的主要情节，包括牛郎织女相识、相爱、分离、重逢的过程。

4.生字词学习：讲解课文中出现的生字词，如“织”、“梭”、“银河”等，帮助学生掌握字词的音、形、义。

核心素养目标

培养学生对传统文化的理解和欣赏能力，通过学习《牛郎织女》的故事，提升语言运用能力，发展想象力与创造力。具体目标包括：

1.语言建构与运用：能够理解并运用课文中的生字词，准确表达故事情节和人物形象。

2.思维发展与提升：分析故事中的角色关系和情节发展，培养逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：认识并传承中国传统文化中的神话故事，理解故事背后的文化内涵。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基本的汉字识别和阅读理解技能，对传统的神话故事有所了解，能够通过图片或简单的文字描述来复述故事。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对神话故事通常充满好奇心和兴趣，他们喜欢通过听故事和角色扮演来学习。学生在语言表达和想象创作方面有一定的能力，但个性化学习风格差异较大，有的学生善于视觉学习，有的则偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解课文中的古典文学语言和复杂情节时可能会遇到困难，对于生字词的记忆和运用也可能存在挑战。此外，分析人物性格和故事深层含义可能需要教师引导，以及如何将故事与现实生活中的道德教育相结合，也是学生需要克服的难点。

教学方法与策略

采用讲授与讨论相结合的方法，以讲故事的形式引入教学内容，激发学生兴趣。设计角色扮演活动，让学生分别扮演牛郎和织女，通过互动体验故事情节。利用多媒体展示《牛郎织女》的相关图片和动画片段，帮助学生形象理解故事背景。同时，通过小组合作学习，让学生共同探讨故事中的人物性格和主题思想，增强学生的合作与交流能力。教学媒体使用包括PPT、视频资料和实物模型，以直观展示故事场景和人物形象。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以提问方式开始，例如“同学们，你们听说过哪些关于星星的故事？”让学生自由分享，然后引出《牛郎织女》的故事。

回顾旧知：询问学生是否了解七夕节，以及它与传统故事的联系，以此回顾学生对神话故事的已有知识。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细介绍《牛郎织女》的故事梗概，分析牛郎和织女的人物形象，讲解故事中的生字词。

举例说明：通过故事中的具体情节，如牛郎织女相会的场景，来说明生字词的用法和意义。

互动探究：将学生分成小组，让他们讨论牛郎织女故事中各自喜欢的角色和情节，并分享讨论结果。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生用课文中的生字词编写小故事，或者绘制牛郎织女故事的连环画。

教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生正确使用生字词，并解答他们在创作过程中遇到的问题。

4.拓展延伸（约10分钟）

展示与《牛郎织女》相关的文化资料，如古诗词、绘画等，让学生了解这一故事在传统文化中的地位和影响。

鼓励学生发挥想象力，创作自己的神话故事，并在班级内分享。

5.总结与反思（约10分钟）

教师引导学生总结本节课的学习内容，包括故事情节、人物形象和生字词的学习。

学生反思学习过程中的收获和不足，教师给予评价和鼓励。

6.作业布置（约5分钟）

布置相关的课后作业，如写一篇关于《牛郎织女》的读后感，或者设计一个关于故事情节的问答游戏，让学生在家庭中与家人互动学习。

知识点梳理

1.故事梗概：

-牛郎的身世：孤儿，与老牛相依为命，勤劳善良。

-织女的来历：天宫中的仙女，因羡慕人间生活而私自下凡。

-相识相恋：牛郎与织女在湖边相遇，因共同的兴趣和情感而相恋。

-分离：织女被天兵天将带回天宫，牛郎悲痛欲绝。

-重逢：牛郎在老牛的帮助下，穿越银河与织女重逢。

2.人物形象：

-牛郎：勤劳、诚实、善良、勇敢。

-织女：美丽、聪明、勇敢、重情。

3.故事情节：

-牛郎织女相识：牛郎在湖边放牛，织女下凡洗澡，两人相遇。

-牛郎织女相爱：牛郎织女在相处中产生深厚感情，决定共同生活。

-牛郎织女分离：天庭发现织女下凡，派天兵天将将织女带回。

-牛郎织女重逢：牛郎在老牛的帮助下，穿越银河找到