第七单元《分与合》10的分与合（教学设计）-2024-2025学年数学一年级上册苏教版.docx

第七单元《分与合》10的分与合（教学设计）-2024-2025学年数学一年级上册苏教版

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课旨在让学生通过动手操作和观察，掌握数字10的分解与组合，理解数的分与合的概念，培养数学思维和解决问题的能力。结合一年级学生的认知特点，以苏教版数学一年级上册第七单元《分与合》10的分与合为教学内容，通过有趣的游戏和实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，达到理论与实践相结合的教学效果。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和数学应用意识。通过学习数字10的分与合，学生将发展数感，能够理解数的组成和分解，提高解决问题的策略性。同时，通过参与操作活动，学生将锻炼动手操作能力和团队协作能力，培养自主探究和合作学习的习惯，为后续数学学习打下坚实基础。

学情分析

一年级的学生正处于数学学习的起始阶段，他们已经具备了一定的数数能力和基本的数学概念，但逻辑思维和抽象思维能力还在发展中。在知识层面，学生对数字1-10已经有了初步的认识，能够进行简单的加减运算，但对于数字的分与合的概念可能还不够清晰。在能力方面，学生的观察能力和动手操作能力逐渐增强，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的兴趣。

在素质方面，学生正处于培养良好学习习惯的关键时期，他们通常对直观、形象的事物更感兴趣，喜欢通过游戏和活动来学习。因此，在教学设计上，需要考虑到如何将抽象的数学概念具体化，以适应学生的认知水平。此外，学生的合作意识正在形成，但自我管理能力有限，因此在课堂活动中需要教师引导，帮助他们建立良好的学习秩序。

对于本课程的学习，学生可能会因为对数字分与合的概念不熟悉而感到困惑，但通过有效的教学策略，如游戏、故事和动手操作，可以激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握知识点。同时，教师需要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和支持。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用直观演示法和游戏教学法，结合学生的认知特点，通过直观的教具演示和游戏活动，让学生在操作中学习，增强学习的趣味性和互动性。

2.教学活动：设计“分苹果”游戏，让学生分组进行操作，将10个苹果分成不同的组合，并讨论每种分法的可能性，以此引导学生发现数字10的不同分与合的方式。

3.教学媒体：使用PPT展示数字10的分解与组合的动态图，以及实物教具（如小卡片、苹果模型等），帮助学生直观理解数的分与合的概念。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示一个装有10个苹果的篮子，询问学生：“如果我要把篮子里的苹果分给两个小朋友，每个小朋友至少得到一个苹果，我们可以怎么分呢？”让学生思考并尝试回答，从而引入本节课的主题“10的分与合”。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-首先介绍数字10的分解，使用教具（如小卡片）演示10可以分解为1和9，2和8，3和7，4和6，以及5和5。

-接着讲解数字10的组合，通过PPT展示动态图，让学生观察并理解10是由哪些数字组合而成的。

-最后，通过板书总结10的所有分解和组合方式，强调每种分解或组合都是唯一的。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

-游戏活动：“分苹果”。将学生分成小组，每组有一个装有10个苹果的盘子。每个小组需要将苹果分成两个不同的组合，并记录下来。每个小组轮流分享他们的分法。

-操作活动：使用小卡片，让学生自己动手将数字10分解成两个数字，并展示给全班同学看。

-思考活动：教师提出问题：“如果我们有10个玩具，想分给几个小朋友玩，每个小朋友能得到几个玩具？”让学生思考并给出答案。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容举例回答：

-让学生讨论：“你们在游戏中发现了哪些有趣的分法？”学生可能会回答：“我们发现10可以分成1和9，也可以分成2和8，这样就有很多种分法。”

-讨论如何用不同的方式来表示10的分与合，例如通过画图、用数字卡片等。

-让学生思考并讨论：“为什么10的分与合这么重要？”学生可能会回答：“因为这样我们可以更容易地理解数字之间的关系，帮助我们学习更多的数学知识。”

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学的内容，包括数字10的分解和组合方式，以及如何通过游戏和实践活动来理解这些概念。教师总结说：“今天我们学习了10的分与合，我们知道了10可以分解成不同的数字组合，这对于我们学习数学非常重要。希望大家能够在日常生活中发现更多关于数字的奥秘。”同时，教师会强调本节课的重难点，即理解数字10的分解与组合，以及如何运用这些知识解决实际问题。

整个教学流程设计旨在帮助学生理解数字10的分与合，并通过实践活动加深对这一概念的理解。每个环节都紧密相连，确保学