语文园地七 教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版.docx

语文园地七教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以统编版语文一年级上册“语文园地七”为教学内容，结合学生的年龄特点和认知水平，设计了一系列富有启发性和趣味性的教学活动。课程以培养学生听、说、读、写能力为核心，通过生动的教学情境、互动讨论、游戏环节等，激发学生学习兴趣，巩固和拓展学生对课文的理解。同时，注重培养学生的语文素养和审美情趣，使学生在愉快的氛围中掌握知识，达到学以致用的目的。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握生字词的正确读音和书写。

②理解课文内容，能够讲述课文大意。

③学会运用课文中的词语进行简单的句子表达。

2.教学难点

①区分形近字，避免在书写时混淆。

②掌握课文中的语言表达技巧，如比喻、拟人等修辞手法。

③将课文中的知识点运用到实际的语言环境中，进行创造性表达。

教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，以教师引导和学生互动为主体，确保学生能够理解和吸收知识。

2.设计角色扮演和情景模拟教学活动，让学生在实际语境中使用所学词汇和句型，增强语言实践能力。

3.利用多媒体教学资源，如动画、音频和视频，辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一幅生动的插图或讲述一个与课文内容相关的小故事，引起学生的好奇心。

-回顾旧知：简要复习上一课学习的生字词和句子，为学生搭建新旧知识之间的桥梁。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课要学习的生字词、课文内容和语言表达技巧。

-举例说明：通过展示课文中的具体句子或段落，解释生字词的用法和课文的主旨。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论课文中出现的词语或句型，并尝试造句。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：发放练习题，让学生独立完成，以检测他们对新知识的掌握情况。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，帮助学生纠正错误，解答疑问。

4.拓展延伸（约10分钟）

-创造性活动：鼓励学生运用本节课学到的知识，编写小故事或进行角色扮演。

-分享交流：学生相互分享自己的创作，教师给予积极评价和反馈。

5.总结反馈（约5分钟）

-总结重点：教师总结本节课的重要知识点，帮助学生巩固记忆。

-反馈评价：教师对学生的课堂表现和练习情况进行评价，鼓励学生的进步，指出需要改进的地方。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-推荐学生阅读一些与课文主题相关的儿童文学作品，如《小熊宝宝去旅行》、《小兔子乖乖》等，以增强学生的阅读兴趣和对课文内容的理解。

-提供一些介绍汉字演变和书写的书籍，如《汉字的故事》、《汉字书写之美》等，帮助学生了解汉字的起源和美感。

-分享一些关于语言表达的书籍，如《儿童文学创作指南》、《如何写好作文》等，指导学生进行语言创作和表达。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-布置学生课后查找与课文内容相关的资料，如课文中提到的历史人物、事件等，让学生在查找过程中增进对课文的理解。

-鼓励学生尝试用本节课学到的生字词编写自己的小故事或诗歌，并在下节课与同学分享。

-引导学生观察生活中的语言现象，如广告语、标牌等，分析其语言特色和表达效果，培养学生对语言的敏感度。

-提议学生与家长一起阅读相关的故事书，讨论书中的情节和人物，增进亲子关系，同时加强对课文内容的理解。

-鼓励学生参加学校的写作比赛或朗读活动，将所学知识运用到实际中，提高自己的语言表达能力。

课堂小结，当堂检测

本节课我们学习了《语文园地七》，通过对课文内容的深入理解，我们掌握了一些新的生字词，学会了如何正确地书写和读音。我们还通过讨论和互动，理解了课文中的比喻、拟人等修辞手法，并尝试将这些知识点运用到实际的语言环境中。

课堂小结：

1.回顾本节课学习的生字词，确认学生是否能够正确读写。

2.总结课文的主要内容，强调课文中的重点句型和表达方式。

3.强调学生在语言表达中注意使用恰当的词汇和句型。

4.提醒学生课后复习巩固，为下一节课的学习打下坚实的基础。

当堂检测：

1.听写本节课学习的生字词，检测学生的字词掌握情况。

2.让学生用本节课学到的生字词造句，检测学生的语言运用能力。

3.提供一段简短的文字材料，让学生找出其中的修辞手法，并解释其作用。

4.对课文内容进行简要的提问，检测学生对课文的理解程度。

5.鼓励学生主动提问，对于他们在课堂上不理解或者感兴趣的地方进行解答。

内容逻辑关系

1.课文内容理解

①掌握课文《小松鼠的冬天》的故事情节，理解小松鼠如何准备冬天的食物。

②学习课文中的生字词，如“松鼠”、