Unit3SeaexplorationReadingandThinkingLanguagepoints教学设计-2023-2024学年高中英语人教版选择性必修第四册.docx

Unit3SeaexplorationReadingandThinkingLanguagepoints教学设计-2023-2024学年高中英语人教版选择性必修第四册

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教学内容

Unit3SeaExplorationReadingandThinkingLanguagepoints教学设计，针对2023-2024学年高中英语人教版选择性必修第四册。本节课主要围绕教材第三章“海洋探索”的阅读与思考部分进行讲解，重点内容如下：

1.教材章节：Unit3SeaExploration-ReadingandThinking

2.内容列举：

-词汇：exploitation,mystery,navigation,ecosystem,biodiversity等；

-句型：强调句型、宾语从句、条件状语从句等；

-语法：现在完成时、过去进行时等；

-阅读理解：分析文章结构、理解文章主旨、捕捉关键信息；

-思维训练：对比分析、归纳总结、推理判断等。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的以下核心素养：

-语言能力：通过学习海洋探索相关词汇和句型，提升学生的英语阅读理解能力及语言运用能力。

-思维品质：通过分析文章结构和信息，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维，培养其推理、判断和归纳总结的能力。

-文化意识：了解海洋探索的历史和文化背景，增强学生对海洋生态保护的认识和责任感。

-学习策略：引导学生运用有效的阅读策略，如扫描、略读、寻读等，提高阅读效率和学习自主性。

学情分析

本节课面向的是高中阶段的学生，他们具备以下特点：

1.知识层面：学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定量的词汇，能够进行简单的英语阅读和理解。但在专业海洋探索词汇和复杂句型方面可能存在不足，需要通过本节课的学习来弥补。

2.能力层面：学生在阅读理解、信息捕捉和逻辑思维方面已有一定基础，但可能缺乏深入分析和批判性思考的能力。本节课将帮助他们提升这些能力，特别是在理解文章深层含义和作者意图方面。

3.素质方面：学生对新知识充满好奇心，愿意探索未知领域，但可能对海洋探索这一特定主题的背景知识了解不多，需要在教学中加以引导。

4.行为习惯：学生在学习过程中可能存在注意力分散、阅读不细致等问题，这可能会影响他们对文章内容的准确理解和记忆。

5.对课程学习的影响：学生对英语学习的兴趣和动力各不相同，部分学生可能对英语阅读持有消极态度，这可能会影响他们的学习效果。因此，本节课的设计需要充分考虑如何激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法和案例研究法，以学生为中心，鼓励主动探索和合作学习。

2.教学活动：开展小组讨论，让学生分享对海洋探索的个人理解；通过角色扮演活动，模拟海洋探索的场景，提高学生的参与度；设计思维导图任务，帮助学生归纳和总结文章要点。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示文章内容，使用互动式白板技术增强课堂互动，同时辅助以网络资源，如海洋探索视频和文章，以丰富教学资源，提高学生的学习兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对海洋探索的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道海洋探索是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于海洋探索的图片或视频片段，如深海生物、沉船遗迹等，让学生初步感受海洋探索的魅力。

-简短介绍海洋探索的基本概念、历史和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.海洋探索基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解海洋探索的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解海洋探索的定义，包括其主要活动领域如海洋资源开发、海洋科学研究等。

-详细介绍海洋探索的组成部分，如海洋探测技术、海洋生态保护等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例，如深海潜水器探索案例，让学生更好地理解海洋探索的实际应用。

3.海洋探索案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解海洋探索的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的海洋探索案例进行分析，如“泰坦尼克号”沉船的发现、深海生物的多样性研究等。

-详细介绍每个案例的背景、过程、发现和意义，让学生全面了解海洋探索的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，如海洋资源的合理利用、海洋环境的保护等。

-小组讨论：让学生分组讨论海洋探索的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与海洋探索相关的主题进行深入讨论，如海洋污染、海洋资源开发等。

-小组内讨论该主