10 爬山虎的脚 教学设计-2023-2024学年语文四年级上册（统编版）.docxVIP

10爬山虎的脚教学设计-2023-2024学年语文四年级上册（统编版）

授课内容

授课时数

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授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在通过讲解《爬山虎的脚》一文，帮助学生理解课文内容，培养他们观察自然、描述事物的能力，同时激发学生对大自然的好奇心和探索欲。结合四年级学生的认知水平和语文课程要求，本节课将重点引导学生学习描写方法，掌握生字词，提高阅读理解和表达能力，使学生在感受自然美的同时，提升语文素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造能力。通过学习《爬山虎的脚》，学生将学会观察细节，运用生动的语言描述事物，提高书面表达和口头表达能力；在分析课文结构和修辞手法的过程中，发展逻辑思维和批判性思维；同时，通过感受作者对自然的赞美，培养学生的审美情感，激发创造潜能。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，掌握了基本的汉字识别和书写技巧，对自然景物有一定的观察和描述经验，能够理解简单的比喻和拟人等修辞手法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然界的生物充满好奇，对探索植物生长特点有浓厚兴趣。他们喜欢通过观察实物或图片来学习新知识，倾向于互动式和体验式的学习方式，喜欢在小组讨论中表达自己的观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解爬山虎生长的具体细节和描述其脚部特征时遇到困难，对课文中的生字词和复杂句式感到不熟悉。此外，运用比喻、拟人等修辞手法进行创造性表达可能对学生来说是一个挑战。在分析课文结构和逻辑关系时，学生也可能需要额外的引导和支持。

教学资源

-统编版四年级上册语文课本

-爬山虎的脚部实物图片或视频

-生字词卡片

-互动式白板或投影仪

-课堂录音设备（用于回放学生朗读）

-信息化教学平台（用于课堂互动和作业提交）

-简易画图工具（用于学生绘图描述爬山虎的脚）

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场：展示一张爬山虎的图片，让学生观察并自由发言，描述爬山虎的外貌特征。

-提问：你们知道爬山虎是如何爬上墙的吗？它的脚长什么样？

-激发兴趣：今天我们一起学习《爬山虎的脚》，看看作者是如何描述它的。

2.讲授新课（15分钟）

-阅读课文：全班齐读课文，注意语气和表情，让学生初步感受文本。

-讲解生字词：通过PPT展示生字词，讲解字义和书写，让学生跟写。

-分析课文：分段讲解课文，重点分析爬山虎的脚的特征，引导学生理解比喻和拟人修辞手法。

-互动讨论：随机抽取学生，用自己的话复述爬山虎脚的特征。

3.巩固练习（10分钟）

-绘图练习：让学生在纸上画出爬山虎的脚，并用自己的语言描述。

-小组讨论：学生分小组，讨论课文中的修辞手法和表达效果，每组选代表分享。

-快速问答：教师提出与课文相关的问题，学生快速回答，检验理解程度。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问：爬山虎的脚是如何帮助它爬墙的？

-互动：邀请学生上台演示爬山虎的爬墙过程，其他学生观察并描述。

-讨论：为什么作者要详细描述爬山虎的脚？这样的描述对读者有什么帮助？

-反馈：教师总结学生的回答，强调课文中的细节描写对理解事物的重要性。

5.课堂小结与作业布置（5分钟）

-小结：回顾本节课的重点内容，确保学生理解爬山虎的脚的特征和修辞手法的运用。

-作业：让学生写一篇短文，描述自己喜欢的一种植物，并尝试运用本节课学到的修辞手法。

注意：整个教学过程中，教师应注重引导学生主动思考，鼓励学生提问和发表意见，以及及时给予反馈和鼓励，以增强学生的参与感和学习动力。

知识点梳理

1.课文内容理解

-爬山虎的生长环境及特点

-爬山虎脚部的形态和功能

-爬山虎如何借助脚部攀爬

2.生字词学习

-爬山虎、触着、巴住、新叶、嫩红、蜗牛、蛟龙、触须、柄、休想

3.修辞手法

-拟人：将爬山虎的脚描述成有生命的动作，如“巴住”、“休息”

-比喻：将爬山虎的脚比作“蜗牛的触角”、“蛟龙的触须”

4.句式结构

-排比句：用于强调爬山虎脚部的不同形态和功能

-复句：用于描述爬山虎脚部生长和变化的过程

5.文章结构

-总分总结构：先总体介绍爬山虎，再详细介绍脚部特征，最后总结爬山虎的生长特点

6.语言风格

-生动形象：通过具体的描绘，让读者能够形成清晰的视觉印象

-自然清新：语言流畅，贴近自然，体现作者对大自然的热爱

7.阅读理解

-通过阅读课文，学生能够理解作者观察事物的方法和角度

-能够分析课文中的关键信息和细节，提高阅读理解能力

8.写作技巧

-学习作者如何通过细节描写来表现事物的特征

-学习使用拟人和比喻等修辞手法来丰富写作内容