《无机有机复合材料》课程教学大纲.doc

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《无机-有机复合材料》教学大纲

课程编号:102091220

课程名称无机-有机复合材料

高等教育层次(本科)

课程在培养方案中的地位:

课程性质(必修;选修)

对应于xx专业属于(BJ基础课程基本模块;BZ专业课程基本模块;BS实践训练课程基本模块;AJ基础课程高端模块;AZ专业课程高端模块;AS实践训练课程高端模块)

(如该课程应用于不同专业(类)、方向的培养方案,可分别写出本课程在各对应专业(类)、方向的培养方案中的地位。)

开课学年及学期(大三下或者大四上)

先修课程(材料科学与基础,材料物理)

课程总学时,3.0,总学时:48;

课程教学形式(2双语课)

课程教学目标

1.知悉和理解有机无机复合材料的基本概念材料-物性关系和功能化应用方向;

2.能够掌握有机-无机杂化材料的设计和制备策略;

3.拥有复合材料设计基本概念的应用能力,形成初步的材料应用开发能力;

4.能够驾驭多学科交叉的课题研究,具备复合材料创新的基本素养。

备注:课程的每一个教学目标对应需考核的一项知识能力点,上表中的四种表述形式是对知识能力点的不同掌握层次。

课程教学目标与教学效果评价

课程教学目标(给出知识能力素养各方面的具体教学结果)

教学效果评价

不及格

及格,中

1.知悉和理解有机无机复合材料的基本概念材料-物性关系和功能化应用的方向;

2.能够掌握有机-无机杂化材料的设计和制备策略;

3.拥有复合材料设计基本概念的应用能力,形成初步的材料应用开发能力;

4.能够驾驭多学科交叉的课题研究,具备材料创新的基本素养。

1.完全不知道,或对有机无机复合材料的概念,有碎片化的理解

2.完全没能力解决复合材料设计的问题,或能够运用零碎的材料设计原理,分析解决功能材料设计的问题

3.不具备知识运用能力

4.不具备基本的创新素养。

1.对有机无机杂化材料的主要概念,基本设计思想,结构分析过程能理解,但不完整

2.整体上具备运用分子设计原理,分析解决功能应用的能力,但缺乏系统性

3.具备初步知识运用能力和材料开发设计

4.不具备基本的创新素养。

1.对有机无机杂化材料主要内容,基本设计思想,结构分析过程能理解,但不系统,存在断点。

2.整体上具备运用分子设计原理,分析解决符合材料功能化问题的能力,有一定的系统性,但系统性方面存在断点

3.具备扎实知识运用能力和复合材料开发设计

4.具备基本的创新素养。

1.对有机无机杂化材料主要内容,基本设计思想,结构分析过程核心过程能完整系统地理解

2.具备运用分子和纳米尺度设计原理,分析解决复合材料功能化设计问题的能力。

3.具备突出的知识运用能力和复合材料开发设计

4.能够驾驭多学科交叉的课题研究,具备材料创新的基本素养。

教学内容、学时分配、与进度安排

教学内容

学时分配

所支撑的课程教学目标

教学方法与策略(可结合教学形式描述)(选填)

第一章概论(2学时)

1.1 复合材料发展史

1.2 有机-无机复合材料的定义及分类

1.3 有机-无机复合材料的应用需求

2学时

1,2

ppt讲授、课堂讨论,应用图片展示。

第二章有机-无机分子尺度复合材料(8学时)

2.1 概述

2.2 结构与性能的关系(MOF、金属配合物、杂化钙钛矿)

2.3 材料的设计思想

2.4 功能化应用方向(催化、光电、磁学、智能响应等)

8学时

1,2

讲授,提问,内容讨论,作业。

第三章有机-无机纳米尺度复合材料(10学时)

3.1 概述

3.2 表界面理论基础

3.3研究方法与表征手段

3.4 物性-结构关系

3.5复合策略(溶胶-凝胶技术、原位聚合技术、插层方法、共混加工)

3.6 功能化应用方向

10学时

1,2,3

概念讲授,实例展示,课堂讨论,辅助网络课程资源补充相关拓展知识。

完成首次作业评判及单元测验。

第四章多尺度有机-无机复合材料(6学时)

4.1 概述

4.2 材料设计思想

4.3 制备策略

4.4 功能化应用举例

6学时

1,2,3

讲授相关的应用策略,结合学科前沿进展,介绍相关思路,开展具体实验。

第五章功能化有机-无机复合材料的设计案例(6学时)

根据产业和学科前沿方向进行调整。

6学时

3,4

课堂考论、运用知识进行课题探索。

考核与成绩评定:平时成绩、期末考试在总成绩中的比例,平时成绩的记录方法。

考核方式:考试(例如闭卷笔试)、考查(论文或报告)

作业10%

测验20%

课堂报告:10%

期末:60%

教材,参考书:

[1]吴璧耀.有机-无机杂化材料及其应用[M].北京:化学工业出版社,2005.

[2]〔西班牙〕佩德罗?哥曼斯?罗曼罗.功能杂化材料[M].张学军、迟伟东译.北京:化学

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内容提供者

北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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