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1《中国人民站起来了》教案2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1《中国人民站起来了》教案2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册

课程基本信息

1.课程名称：《中国人民站起来了》

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册，高二（1）班

3.授课时间：2023年10月20日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《中国人民站起来了》，使学生能够理解并运用文本中的关键词汇和句式，提高学生的语言表达能力和文本解读能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过文本分析，理解新中国成立的历史意义，增强学生的历史思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：引导学生深入理解文本所蕴含的民族精神和时代价值，增强学生的文化自信和民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对文本的审美感受，培养学生对优秀文化的鉴赏能力，提升创造美的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解《中国人民站起来了》的文本内容，把握文章的主旨和结构。

②分析文本中的关键语句和修辞手法，理解其表达效果和历史背景。

2.教学难点

①深入解读文本背后的历史意义，理解新中国成立对中华民族的重要性。

②掌握如何通过文本分析来培养批判性思维，将文本内容与当代社会联系起来，思考其现实意义。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册》教材。

2.辅助材料：准备《中国人民站起来了》的电子文档，以及相关历史背景资料，如新中国成立的相关图片、视频片段。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如笔记本、彩笔等。

教学过程设计

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段新中国成立的历史视频，让学生感受那个时代的氛围。

-提出问题：视频观看结束后，提问学生：“你们觉得新中国成立对中国意味着什么？”

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题《中国人民站起来了》。

2.讲授新课（用时25分钟）

-教师讲解：详细介绍文本的背景，分析文章的结构和主旨。

-用时10分钟，讲解文本背景和主旨。

-用时10分钟，分析文章结构，重点讲解修辞手法和关键语句。

-用时5分钟，引导学生思考新中国成立对当代的意义。

-学生动手：学生边听边做笔记，对关键内容进行标注。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-文本中哪些语句最让你感动？为什么？

-新中国成立对你个人有什么启示？

-用时5分钟，小组讨论。

-分享成果：每组选代表分享讨论成果，用时5分钟。

4.师生互动环节（用时5分钟）

-教师提问：针对本节课的内容，教师提问学生，检查学生对知识点的掌握情况。

-学生回答：学生回答问题，教师根据答案给予反馈和指导。

5.课堂总结（用时5分钟）

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调新中国成立的历史意义和对当代的影响。

-学生反馈：学生分享本节课的学习收获。

6.作业布置（用时1分钟）

-布置作业：让学生撰写一篇关于《中国人民站起来了》的读后感，要求结合个人理解和感受。

整个教学过程设计旨在通过情境导入激发学生兴趣，通过讲解和讨论帮助学生理解和掌握知识，通过巩固练习和课堂提问加强师生互动，通过课堂总结和作业布置巩固学习成果。每个环节都紧扣教学重难点，注重培养学生的核心素养能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确理解《中国人民站起来了》的文本内容，把握文章的主旨和结构。通过教师的讲解，学生能够识别并理解文本中的关键语句和修辞手法，如比喻、排比等，以及这些手法如何增强文章的表现力和感染力。

2.思维能力方面：学生在课堂讨论和提问环节中，能够积极思考并表达自己的观点。他们能够将文本内容与历史背景相结合，分析新中国成立对中华民族的重要意义，培养了历史思维和批判性思维能力。

3.文化理解方面：学生通过学习，加深了对中华民族传统文化的理解，增强了文化自信和民族自豪感。他们能够认识到新中国成立不仅是政治制度的变革，也是文化传承的重要节点。

4.审美鉴赏方面：学生在教师的引导下，能够感受到文本的审美价值，理解作者的情感表达和艺术魅力。他们在撰写读后感的过程中，尝试运用文学鉴赏的视角来评价文本。

5.语言运用方面：学生在巩固练习环节中，通过讨论和写作，提高了语言表达能力和书面表达能力。他们能够运用课堂上学到的知识，结合自己的思考，形成有逻辑、有深度的论述。

6.自主