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小学一年级数学“找规律”教案

小学一年级数学“找规律”教案

小学一年级数学“找规律”教案

小学一年级数学“找规律”教案

石蕊

授课教师:太原市师范二附小石蕊

教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级下册第８8～89页(例1～例5）及课后做一做。

教学目标：

１、基础知识

基本技能：让学生发现、经历、探究图形和数字简单得排列规律,通过比较，从而理解并掌握找规律得方法,培养学生初步得观察、操作、推理能力。

2、数学思考:在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰得阐述自己得观点、

3。解决问题:合作中逐步形成评价与反思得意识。

4。情感态度：培养学生发现和欣赏数学美得意识。

教学重点:使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单得排列规律。

教学过程：

一、创设情境,体会规律

1、设情引课

师：您们知道吗,快要过大年了,喜欢过年吗？知道吗小博士班得同学们也在高兴地期盼过年，她们还要开联欢会呢，这不已经忙着布置开了教室，连小青蛙呱呱和小猪哼哼都赶来帮忙。

(电脑分别出示小猪和小青蛙布置得教室）

师：她们俩都认为自己布置得漂亮,于是就争吵起来,小朋友,您们认为谁布置得漂亮呢？为什么呢?

2、学生讨论

以四人小组为单位，请小组长领导各组进行讨论,各自发表不同得意见、

3、汇报结果

请各组派代表来汇报各自不同得想法、

生1:我们认为小青蛙布置得漂亮，因为这样看起来很整齐。

生２:我们认为小猪布置得好，因为花和灯笼放在一起好看、

生3：小青蛙布置得漂亮,因为它得布置是花和花，小旗和小旗，我觉得这样得好。

生4:我们认为小青蛙布置得漂亮，因为小旗是一红一黄,灯笼是一紫一黄，很有顺序。

师:大家有各种不同得意见,那么您们喜欢哪一种就可以选择哪一种，刚才有人说到小青蛙得布置中小旗是一红一黄一红一黄排列得,象小旗这样一红一黄一红一黄得重复出现,我们就说小旗得排列是有规律得。

4、引入生活

师：其实规律在我们得日常生活中是会经常遇到得，(随着教师得语言电脑出示四幅生活中有规律得图片)，比如:树枝上叶子得排列,妈妈买得花布上花纹得排列,地面上地板砖得排列以及旅行家旅行时用得热气球上颜色得排列等等都是有规律得、

5、揭示课题

师：看来规律得用处非常大,今天我们就来学习找规律。（板书:找规律）

二、引导探究，认识规律

1、观察主题图

师：其实小博士班得同学也比较喜欢小青蛙呱呱布置得教室,请仔细观察(电脑出示书上主题图），说说哪些东西得排列是有规律得?分别是按什么规律排列得?并想个办法让我们一眼就看出这个规律。

2。以四人小组为单位进行观察讨论，找出不同得规律。

3、汇报结果

（随着学生回答电脑分别出示每一组排列有规律得图形)

学生每回答一组后，教师引导学生再仔细观察,加深对每一组规律得理解。

(如：学生答出灯笼得排列有规律）

师：谁来说说这组灯笼是按什么规律排列得？

生：是一紫一黄、一紫一黄、一紫一黄得排列得。

再指名学生回答，在第二名学生回答得同时，电脑上依次在每组之间加条虚线,引导学生发现这些都是每两个为一组得。

师：对，这组灯笼得排列就是这样一紫一黄、一紫一黄重复出现得。(在教师讲解得同时,电脑上一紫一黄、一紫一黄逐个闪动、）

4、同桌说说

四组规律同时在电脑上出现，同桌两人互相说说她们得排列规律。

三、连闯三关,应用规律

师：小博士班得同学要带大家一起来这间漂亮得教室里参加一场智力竞赛。

１。涂一涂

由四人小组长给组员每人分配一道，共同完成，实物投影订正。

２。演一演（用不同得动作或声音把这些规律表演出来。)

学生独立表演。

同桌两人从中任选一组。

3、(１）找一找

师：刚才同学们用自己得身体动作和不同得声音表演出了不同得规律，看来规律就在我们得身边，那谁能说说在生活中哪些东西得排列是有规律得呢？

生１：我身上衣服得花纹是有规律得。

生２：我家地板上得瓷砖也是有规律得。

生3:马路上得斑马线也是有规律得。

（2）帮帮她

师:老豆博士想请大家帮个忙：她买了一块花布想做窗帘，但买回来之后又觉得这块布缺花边，所以她想请大家用今天所学得规律帮她设计一种花边,您们愿意帮这个忙吗?

学生积极性很高,有用彩笔画得，还有拿各种形状得纸片贴得。(用实物投影展示一部分作品，学生互相评价、）

四、全课结束

太原市师范二附小