第26课《诗词五首——饮酒(其五)》教学设计 2024—2025学年统编版语文八年级上册.docx

第26课《诗词五首——饮酒(其五)》教学设计2024—2025学年统编版语文八年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以统编版语文八年级上册《诗词五首——饮酒(其五)》为教学内容，结合学生的年龄特点和认知水平，旨在通过以下步骤实现教学目标：首先，引导学生回顾已学过的诗词知识，为新课学习做好铺垫；其次，通过朗读、解析、背诵等方法，让学生深入理解诗歌的意境、情感和艺术特色；最后，进行课堂小结，巩固所学知识，布置课后作业，培养学生的文学素养和审美情趣。整个教学过程注重师生互动，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《饮酒(其五)》，提高学生对古典诗词的鉴赏能力，增强语言感知和表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过诗词理解古代文人的思想情感，激发创新思维和审美情趣。

3.文化传承与理解：使学生了解中国古代文学的发展脉络，感受传统文化魅力，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对诗歌美的感知和创造能力，提高审美素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的文学常识，了解古代诗词的基本格式和韵律，对诗人的生平有一定的了解。

2.学生对古典诗词有一定的兴趣，喜欢通过诗歌来感受文学的美。他们的学习能力在逐步提升，能够通过自主学习和合作学习理解诗歌内容。在风格上，学生更倾向于直观、生动的教学方式，对互动式和探究式学习表现出较高的积极性。

3.学生在理解诗歌的深层含义和情感表达上可能存在困难，对诗中的隐喻、象征等修辞手法不够熟悉。此外，由于缺乏生活经验，学生可能难以完全体会到诗人所表达的情感和意境。在背诵和默写方面，部分学生可能会遇到记忆挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版语文八年级上册教材。

2.辅助材料：收集《饮酒(其五)》相关的背景资料、诗人生平介绍及诗歌解析文档。

3.多媒体资源：准备诗歌朗读音频、诗人画像、古代酒文化相关视频片段。

4.教室布置：设置诗词展示区，方便学生观看和讨论；准备白板和marker，以便讲解和板书。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（包括《饮酒(其五)》的文本、诗人简介、诗歌背景等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计问题如“诗人在诗中表达了怎样的情感？”“诗中的意象有哪些特别之处？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台或学生反馈，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读《饮酒(其五)》及背景资料，理解诗歌的基本内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图等成果提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过介绍诗人陶渊明的生平，引出《饮酒(其五)》的创作背景，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解诗歌的韵律、意象、情感等，重点解析“悠然见南山”的意境。

-组织课堂活动：设计小组讨论，探讨诗歌中的自然意象与诗人情感的关系。

-解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，帮助学生理解诗歌内涵。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考，理解诗歌的艺术特色。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解。

-提问与讨论：学生勇于提问，与同学讨论，共同探究诗歌意义。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解诗歌知识点，帮助学生掌握鉴赏技巧。

-实践活动法：通过小组讨论，实践诗歌鉴赏。

-合作学习法：培养团队合作，提高沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与《饮酒(其五)》相关的作业，如创作一首以自然为主题的诗歌。

-提供拓展资源：提供相关的诗歌鉴赏资料，如其他陶渊明的诗歌、自然主题的诗歌等。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用拓展资源，深入学习诗歌鉴赏。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，发展自我学习能力。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习效果。

作用与目的：

-巩固学生对《饮酒(其五)》的理解，提升诗歌鉴赏能力。

-拓展学生的知识视野，培养文学素养。

-通过反思，提高学生的自我监控和自我提升能力。

六、知识点梳理

1.诗歌背景

-诗人简介：陶渊