第14课《背影》训练提升教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册.docx

第14课《背影》训练提升教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册

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设计思路

本节课以统编版语文八年级上册第14课《背影》为核心，围绕文本的情感表达与人物描写，旨在通过深入解读文本，培养学生的文学鉴赏能力和情感表达能力。课程设计遵循以下思路：首先，引导学生回顾课文内容，理解作者情感变化的脉络；其次，分析文本中父亲形象的特点，探讨其象征意义；最后，通过仿写练习，提升学生的写作技能，实现知识的内化与应用。整个教学过程注重师生互动，激发学生的学习兴趣，培养学生的文学素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过深入分析《背影》中的语言特色，提高学生准确、生动地表达情感和描绘人物形象的能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过文学作品理解亲情、感悟生活的深度思维，以及对文学作品的批判性思维能力。

3.文化传承与理解：引导学生理解《背影》所蕴含的传统文化元素，增强文化自信，传承中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对文学美的感知，培养高雅的审美情趣，创造性地进行文学作品的鉴赏与创作。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解《背影》的主题思想：本节课的核心内容是让学生深刻理解课文中父亲对儿子的关爱以及儿子对父亲的思念之情。通过分析文中关键语句，如“世上的行路人再决不会有这样的一个了”，引导学生体会作者对父亲背影的深情描绘，以及对父爱的珍视。

-掌握人物描写方法：重点讲解《背影》中父亲形象的多角度描写，如通过外貌、动作、语言和心理活动等细节来塑造人物形象，提高学生的写作技能。

-文学鉴赏能力的培养：引导学生品味课文中的优美词句，如“那肥胖的、青布棉袍、黑布马褂的背影”，培养学生的文学鉴赏能力。

2.教学难点

-理解课文中的象征意义：《背影》中父亲的形象不仅是一个真实的人物，也象征着父爱的伟大和深沉。难点在于引导学生挖掘文本背后的深层含义，如父亲买橘子时的背影象征了父亲默默付出的爱。

-分析作者情感变化的复杂性：课文表达了作者从忽视到感悟父爱的情感变化，这种情感变化的细腻和复杂性是学生理解的难点。例如，作者对父亲背影的描写从最初的不以为然到后来的深情回忆，这种情感转变需要细致解读。

-突破写作技能的限制：在仿写练习中，学生可能难以达到课文中父亲形象的生动性和情感表达的深度。教师需要通过具体的指导，帮助学生克服这一难点，如提供写作框架、指导情感表达的技巧等。

教学资源准备

1.教材：人手一本统编版语文八年级上册教材，确保学生能够随时查阅课文内容。

2.辅助材料：收集《背影》的相关背景资料，包括作者朱自清的简介、创作背景等，以及与课文主题相关的视频片段，如亲情题材的短片，用于课堂导入和情感共鸣。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，以方便展示多媒体资源，增强教学效果。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，便于学生在课堂讨论环节中充分交流想法，激发学习兴趣。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-通过播放一段关于亲情的短片，激发学生的情感共鸣，引出本节课的主题《背影》。

-提问：“你们有没有类似的情感体验，对自己的父母有哪些深刻的记忆？”让学生分享自己的故事，自然过渡到课文内容。

2.新课讲授（15分钟）

-分析课文结构：讲解课文的开头、发展、高潮和结尾，让学生理解课文情节的连贯性。

-举例：课文开头作者对父亲的忽视，到结尾对父亲背影的深情回忆，展现了作者情感的变化。

-人物描写技巧：深入分析课文中父亲形象的具体描写，如何通过细节展现人物性格。

-举例：课文对父亲外貌、动作、语言的描写，如何体现父亲的慈爱和伟大。

-主题思想探讨：引导学生理解课文所传达的父爱主题，以及作者对父爱的感悟。

-举例：作者在文中多次提到的“背影”，象征着父亲默默无闻的付出和对儿子的深深关爱。

3.实践活动（10分钟）

-仿写练习：让学生尝试用课文中的描写技巧，写一段关于自己父亲的背影的描述。

-情感表达：让学生用自己的语言表达对父亲的爱，可以是口头表达或书面表达。

-文学鉴赏：让学生挑选课文中自己最喜欢的句子或段落，进行鉴赏和分享。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论课文中的情感变化：学生分小组讨论作者对父亲情感态度的转变过程。

-举例：从最初的不以为然到最后的深深怀念，讨论这种转变背后的原因和意义。

-分析父亲形象：小组内部分享对父亲形象的理解，讨论父亲在课文中的象征意义。

-举例：父亲的形象是否仅代表个人，还是代表了更广泛的社会意义。

-探讨亲情主题：小组讨论课文所传达的亲情主题，以及如何在现实生活中体现这种情感。

-举例：如何在日常生活中表达对家人的爱，如何理解和珍惜与家人的关系。

5.总结回顾（5分钟）