写作 说明的顺序 教学设计.docx

写作说明的顺序教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课选自人教版初中语文教材八年级上册第三单元“写作”部分，主题为“说明的顺序”。教学内容主要包括以下几点：

1.理解说明文的定义及其在生活中的应用。

2.学习说明文的三种顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

3.分析教材中的示例文章，掌握说明顺序的运用方法。

4.练习运用说明顺序，撰写一篇说明文。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析说明文中的顺序，提高学生组织语言、准确表达事物特征的能力。

2.思维发展与提升：培养学生逻辑思维，学会根据说明对象的特点选择合适的说明顺序。

3.文化传承与理解：引导学生关注说明文在生活中的应用，增强对说明文文化价值的认识。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对说明文的审美兴趣，培养创作具有逻辑性、条理性的说明文作品的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解并掌握说明文的三种顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

2.分析教材中的示例文章，识别并运用说明顺序。

难点：

1.如何在实际写作中灵活运用不同的说明顺序。

2.学生在写作过程中可能出现逻辑混乱、表达不清的问题。

解决办法：

1.采用案例分析法，通过教材中的经典文章，让学生直观感受不同说明顺序的特点和效果。

2.开展小组讨论，让学生相互交流对说明顺序的理解和应用，促进思维碰撞。

3.设计写作练习，让学生在实际操作中尝试运用不同顺序，教师及时给予反馈和指导。

4.强化逻辑思维训练，通过思维导图、逻辑链条等方法，帮助学生构建清晰的写作思路。

5.鼓励学生多读优秀说明文作品，提高对说明顺序的感知和鉴赏能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解说明文的基本概念和三种说明顺序的特点。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分析教材中的示例文章，共同探讨说明顺序的运用。

3.练习法：指导学生进行实际写作练习，运用所学说明顺序撰写文章。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示说明顺序的实例和练习题目，增强直观性。

2.教学软件：利用写作辅助软件，帮助学生梳理写作思路，提高写作效率。

3.网络资源：引导学生查阅网络上的优秀说明文作品，拓宽视野，提升鉴赏能力。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示生活中常见的说明文实例（如产品说明书、旅游指南等），引导学生关注说明文在日常生活中的重要作用，激发学生对说明文写作的兴趣，进而引入本节课的主题“写作说明的顺序”。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）教师简要介绍说明文的定义和特点，强调说明文在表达上的准确性和条理性。

（2）讲解说明文的三种顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序，并通过教材中的具体文章举例说明每种顺序的应用。

（3）分析教材中的示例文章，指出文章中使用的说明顺序，并讨论这种顺序对于说明对象的效果。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

（1）教师给出一个具体的说明对象（如一件物品、一个过程等），要求学生分组讨论，选择合适的说明顺序进行表达。

（2）每组学生根据讨论结果，撰写一段说明文字，并在班上分享，教师和其他学生给予评价和反馈。

（3）教师选取几篇学生作品，进行点评，指出其中的优点和需要改进的地方，强调说明顺序在写作中的重要性。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

（1）学生分组讨论教材中的示例文章，分析文章中使用的说明顺序，并讨论这种顺序对于说明对象的清晰性和条理性。

举例回答：例如，文章《故宫博物院》中，作者使用了空间顺序来介绍故宫的布局，使得读者可以清晰地了解故宫的结构。

（2）讨论在不同情境下，如何选择合适的说明顺序，以及不同顺序对读者理解的影响。

举例回答：例如，在介绍一项科学实验时，使用时间顺序可以让读者清楚地了解实验的步骤和过程。

（3）讨论在写作过程中，如何避免逻辑混乱和表达不清的问题，提高说明文的写作质量。

举例回答：例如，通过绘制思维导图，梳理说明内容之间的逻辑关系，确保写作时的条理性。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师总结本节课的重点内容，强调说明顺序在说明文写作中的重要性，并提醒学生在实际写作中注意顺序的选择和逻辑的清晰。同时，鼓励学生在课后多读优秀的说明文作品，提升自己的写作能力。

本节课教学用时总计45分钟。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）拓展阅读：《中国科技馆》、《中国国家博物馆》等优秀的说明文作品，让学生感受说明文在介绍事物时的严谨性和条理性。

（2）拓展视频：观看《故宫》、《长城》等纪录片，让学生更直观地了解说明顺序在介绍历史文化遗产中的作用。

（3）拓展实践：收集生活中的说明文实例，如家电说明书、药品说明书等，分