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2024届湖南省衡阳市高三下学期二模开始历史（讲评教学设计）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

结合2024届湖南省衡阳市高三下学期二模历史试题，本节课以讲评试卷为主，重点针对试题中的难点、重点及易错点进行深入剖析。课程设计紧密围绕人教版高中历史课本内容，注重知识的内在联系，以提高学生解题能力为目标。通过试卷讲评，引导学生掌握历史学科的核心素养，培养其分析问题、解决问题的能力，为高考复习奠定坚实基础。

核心素养目标

1.历史核心素养：培养学生运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力，理解历史发展的内在逻辑，形成正确的历史观念。

2.文化核心素养：通过对历史事件、人物、文化的学习，提高学生对中华优秀传统文化的认同感，增强文化自信。

3.思辨核心素养：训练学生运用批判性思维分析历史问题，形成独立、客观的历史见解。

4.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、尊重历史、敬畏历史的态度，树立正确的人生观、价值观。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心知识：深入讲解中国近现代史中的重要历史事件，如辛亥革命、五四运动、抗日战争等，强调这些事件在历史发展中的作用和影响。

-举例：详细分析辛亥革命的历史意义，包括结束了两千多年的封建君主制，开启了中国近代民主政治的先河。

-知识点掌握：确保学生掌握历史时期的基本特征、重要历史人物的主要事迹和影响。

-举例：讲解毛泽东、邓小平等重要历史人物的事迹，强调他们对中国历史进程的贡献。

2.教学难点

-理解历史概念：帮助学生理解历史概念，如“封建社会”、“资本主义萌芽”等，这些概念往往抽象且难以理解。

-举例：通过对比分析，讲解封建社会与资本主义社会的不同经济基础和上层建筑，帮助学生理解封建社会的特点。

-分析历史现象：训练学生分析历史现象背后的原因和结果，这是学生常感到困难的部分。

-举例：分析鸦片战争爆发的原因，包括英国工业革命的需求、清朝的闭关锁国政策等，以及战争对中国社会的影响。

-批判性思维：引导学生运用批判性思维分析历史资料，辨别历史信息的真伪，形成独立的历史见解。

-举例：通过分析不同历史资料，让学生学会从多角度审视历史事件，如对“文化大革命”的评价，不仅要看到其负面影响，也要理解其发生的时代背景。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解，帮助学生构建历史知识框架，明确历史发展的主线。

2.讨论法：组织学生就历史事件、人物评价等主题进行小组讨论，激发学生思考，提升分析问题的能力。

3.案例分析法：通过具体案例分析，引导学生深入理解历史事件背后的原因和影响。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示历史图片、视频资料，增强直观性，帮助学生更好地理解历史背景。

2.教学软件：利用历史学科教学软件，进行历史事件的时间线梳理和历史人物资料查询，提高学习效率。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，如在线历史博物馆、历史学术网站等，拓展学习视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对历史事件“辛亥革命”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道辛亥革命是什么吗？它为什么如此重要？”

展示一些辛亥革命时期的图片或视频片段，让学生初步感受革命的氛围。

简短介绍辛亥革命的基本概念、历史背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.辛亥革命基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解辛亥革命的基本概念、历史背景和影响。

过程：

讲解辛亥革命的定义，包括其主要事件和历史意义。

详细介绍辛亥革命的历史背景，如清朝的腐败、民族危机等。

3.辛亥革命案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解辛亥革命的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的辛亥革命案例进行分析，如黄花岗起义、南京临时政府成立等。

详细介绍每个案例的背景、过程和影响，让学生全面了解辛亥革命的复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用历史知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论辛亥革命对中国历史进程的影响，并提出自己的见解。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与辛亥革命相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的历史意义、影响以及对中国未来发展的作用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对辛亥革命的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的历史意义、影响及对中国未来发展的作用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小