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2012年高二地理教案：1.2自然环境与人类活动的地域差异（鲁科版必修3）地理

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设计思路

本节课旨在引导学生深入理解自然环境与人类活动的地域差异，通过分析案例，培养学生地理思维和综合分析能力。结合鲁科版必修3教材，课程设计遵循以下思路：以我国不同地理区域的自然环境与人类活动为案例，让学生在探究中感悟地域差异的形成原因；通过对比分析，使学生理解自然环境与人类活动的相互影响；最后，引导学生思考如何协调人与自然的关系，促进可持续发展。课程内容紧密联系实际，注重培养学生的实践能力和创新精神。

核心素养目标

培养学生地理学科核心素养，包括地理信息系统素养、地理实践力、综合思维能力和区域认知能力。具体目标为：通过分析自然环境与人类活动的地域差异，提升学生的空间分析能力；在探究过程中，锻炼学生运用地理信息系统工具进行信息处理的能力；培养学生综合分析不同地域特征的思维习惯；以及增强学生对我国不同区域自然环境与人类活动关系的认知，提高区域认知素养。

重点难点及解决办法

重点：理解和分析自然环境与人类活动地域差异的形成原因及相互影响。

难点：1.对不同地理区域自然环境特征及其与人类活动关系的深入理解。

2.掌握地理信息系统工具在分析地域差异中的应用。

解决办法：

1.利用多媒体展示不同地理区域的自然景观和人类活动实例，直观呈现地域差异，帮助学生形成具体印象。

2.通过案例分析和小组讨论，引导学生主动探究各地理区域的自然环境与人类活动的互动关系，促进深入理解。

3.结合地理信息系统（GIS）操作演示，指导学生实际操作，提高运用GIS分析地域差异的能力。

4.设计课堂提问和课后作业，检验学生对重点内容的掌握程度，及时反馈并指导。

教学资源准备

1.教材：每人一本《鲁科版必修3地理》教材。

2.辅助材料：准备地形、气候、植被类型分布图，人类活动案例图片，相关视频资料。

3.实验器材：无。

4.教室布置：设置多媒体展示区，准备分组讨论区域。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自然环境与人类活动地域差异的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道自然环境与人类活动之间有什么样的关系吗？这种关系在不同地区有何不同？”

-展示一些关于不同地理区域自然环境与人类活动互动的图片或视频片段，让学生初步感受地域差异的特点。

-简短介绍自然环境与人类活动地域差异的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自然环境与人类活动地域差异基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自然环境与人类活动地域差异的基本概念、形成原因。

过程：

-讲解自然环境与人类活动地域差异的定义，介绍其主要影响因素。

-详细分析各地理区域自然环境的特点，以及这些特点如何影响人类活动。

-通过实例，让学生理解不同地域的人类活动如何适应或改变自然环境。

3.自然环境与人类活动地域差异案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自然环境与人类活动地域差异的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的自然环境与人类活动地域差异案例进行分析。

-详细介绍每个案例的地理位置、自然环境特点、人类活动方式及其互动关系。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，探讨如何协调人与自然的关系。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决实际问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个特定的地理区域进行深入讨论。

-小组内讨论该区域自然环境的特点、人类活动方式及其相互作用，探讨地域差异的形成原因。

-每组准备向全班展示讨论成果，包括发现的问题、分析的过程和提出的建议。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然环境与人类活动地域差异的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括区域特点、问题分析及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自然环境与人类活动地域差异的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括自然环境与人类活动地域差异的概念、案例分析等。

-强调自然环境与人类活动地域差异在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于自然环境与人类活动地域差异的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国地理》相关章节，深入了解我国各地理区域的自然环境特点及其与人类活动的互动关系。

-《世界地理》相关章节，对比分析不同国家或地区