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新北师大版四年级数学上册角的度量1

教案3篇

新北师大版四年级数学上册角的度量1教案1

角的度量

【学习内容】

人教版小学数学四年级上册第三单元课本40-41页例1的

内容及相应练习。【课程标准描述】

能用量角器量角的度数，能画指定度数的角，会用三角尺画

30°，45°，60°，90°等一些特定度数的角。【学习目标】

1.通过观察量角器，在交流活动中，识量角器、角的度量单

位，借助找一找的活动，会在量角器上找出大小不同的角，并知

道它的度数。

2.通过探索、实践活动，归纳量角器量角的一般步骤，掌握

用量角器量角的方法。【学习重点】

通过观察交流活动认识量角器，会用量角器正确量角。【学

习难点】

通过探究实践活动，能灵活正确测量各种不同位置的角。【评

价活动方案】

1.借助观察量角器的活动，说一说量角器的构造，关注学生

对1度角，内外圈度数的理解，以找一找的活动以评价学习目标

1。

2.通过照样子量一量的活动，关注学生能否归纳量角器量角

的一般步骤，掌握用量角器量角的方法。以评价学习目标2。【学

习过程】

一、设疑导入，激发兴趣

1.出示一个120度的角，与同桌说说你对它的了解。

2.引想：你知道这个角有多大吗？你能用三角尺上的角量出

这个角有多大吗？3.学生测量：学生用自己的三角尺上的角量

自己练习纸上120度的角。

4.反馈交流：你是怎样量的？结果怎样？学生边操作边交流

各种不同的量法和结果。5.设疑：为什么这几位同学量得的结果

不同呢？由此，你想到什么？

谈话：为了准确测量出角的大小，要有统一的计量单位和度

量工具。今天，我们就一起来学习角的度量。(板书：角的度量)6.

你知道度量角的工具是什么吗？

二、观察交流，认识量角器和角的计量单位（评价目标1）

1.观察活动。学生取出量角器观察，和同桌相互说一说量角

器是什么形状的，上边有什么？

2.汇报交流，结合学生回答，启发认识：

认识1°的角以及量角器的构造__中心点、内外刻度线追问：

计量角的单位是什么？1度的角有多大？同桌相互指一指。3.找

一找。

（1）出示20度的角，问学生这是多少度的角，为什么？

（其中每一个刻度都用虚线标出，便于学生讲出为什么是20°

的道理）

（2）在量角器上出示60°、120°角。和学生一起讨论为什么

同一个刻度，一个表示60°，另一个却表示120°？（引导学生谈

谈读角时要注意什么？突破读内外圈刻度易错这一难点。）

（3）同桌互相找一找：一人说刻度，找后由对方说找的对

不对。

三、主动探索，掌握量角的方法1.组织探究。（评价目标2）

出示书上量角的图示，谈话：你能照样子用量角器量出课本

40页上2个角的度数吗？与同桌商量一下量角的方法。2.汇报

交流。

学生尝试操作后交流：你是怎样量角的？第一步，使量角

器的中心点与角的顶点重合；第二步，使量角器的零刻度线与

角一条边重合；

第三步，看角的另一条边所对量角器上的刻度，就是这个角

的度数。教师根据学生的回答随机引导学生理解量角时的正确做

法。3.巩固操作。

完成做“一做”第一题。

学生自主测量后相互校正，提问：谁能给大家提醒一下，量

角的时候要注意些什么？针对出现的错误，强调“两重一看”的

重要性。

四、回顾总结

谈话：通过今天的学习，你有哪些收获？【学习目标检测】

量出以下角的度数。

新北师大版四年级数学上册角的度量1教案2

角的度量

【教学内容】

义务教育课程标准实验教科书（西师版）四年级上册第

64~66页，练习十三第1~4题。

【教学目标】

1.知道什么是角，能指出角、边和顶点；能用常用的符号来

表示角，会用量角器量指定角的度数。

2.培养学生的观察能力和操作能力，发展学生的空间观念。

【教具学具准备】

教师准备多媒体课件、视频展示台；每个学生准备一张圆