11《种树郭橐驼传》《石钟山记》联读教学设计统编版高中语文选择性必修下册.docxVIP

11《种树郭橐驼传》《石钟山记》联读教学设计统编版高中语文选择性必修下册

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教学内容

本节课为统编版高中语文选择性必修下册第11课《种树郭橐驼传》《石钟山记》联读。教学内容主要包括：

1.《种树郭橐驼传》：课文通过讲述郭橐驼种树的故事，展现了郭橐驼的勤劳、智慧和执着精神，以及对自然环境的尊重和保护。

2.《石钟山记》：课文通过描绘石钟山的自然景观和人文历史，表达了作者对祖国河山的热爱之情，以及对自然美的探索和欣赏。

3.对比阅读：通过联读两篇文章，引导学生发现文章在写作手法、主题思想等方面的异同，提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的以下核心素养：

1.语言建构与运用：通过深入阅读《种树郭橐驼传》和《石钟山记》，提高学生对文言文的阅读理解能力，增强词汇积累和句式运用能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过比较分析，培养批判性思维和创造性思维，提升对文学作品深层意蕴的解读和鉴赏能力。

3.文化传承与理解：使学生理解文章所蕴含的传统文化价值，增强文化自信，培养对民族文化的尊重和传承意识。

4.实践创新与参与：鼓励学生在课堂上积极表达个人观点，参与讨论，通过实践活动提升语言表达和团队协作能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《种树郭橐驼传》和《石钟山记》的文学价值和主题思想。

2.掌握文言文的阅读技巧和关键句式的翻译。

难点：

1.学生对文言文中生僻字词的理解和记忆。

2.深入解读两篇文章的象征意义和作者的情感态度。

解决办法：

1.对生僻字词，采用提前发放词汇表的方式，让学生在课前预习，课堂上通过小组讨论和教师讲解相结合，加强记忆和理解。

2.利用多媒体展示原文中的关键句式，通过句子结构分析，帮助学生理解文言文的语法和句型结构。

3.引导学生通过问题驱动法，提出问题，以小组合作的方式探讨文章的深层含义，教师适时提供引导性问题和反馈，帮助学生深入解读文章。

4.设计课堂讨论和写作活动，让学生在实践中运用所学知识，加深对文章内容和情感的理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版高中语文选择性必修下册教材。

2.辅助材料：收集《种树郭橐驼传》和《石钟山记》的相关背景资料，制作PPT，包含文章结构分析、关键词解释、作者介绍等。

3.多媒体资源：准备与课文内容相关的视频片段，如郭橐驼种树的动画演示，石钟山的自然风光纪录片。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备白板和笔，方便学生讨论和展示成果。

教学过程

同学们好，今天我们将学习统编版高中语文选择性必修下册第11课《种树郭橐驼传》和《石钟山记》的联读。请大家先拿出教材，我们将从以下几个环节来进行本节课的学习。

1.导入新课

同学们，上一节课我们学习了《岳阳楼记》，大家还记得它的作者是谁吗？对，是范仲淹。今天我们将学习两篇同样出自大家之手的文章，《种树郭橐驼传》和《石钟山记》。请大家先浏览一下这两篇文章的标题，思考一下，你们觉得这两篇文章会讲述什么样的内容呢？

2.自主阅读

现在，请大家用10分钟的时间，自主阅读《种树郭橐驼传》和《石钟山记》。在阅读过程中，注意理解文章的大意，找出自己认为重要的句子或段落，并做好标记。

3.课堂讨论

阅读结束后，我想请大家分享一下你们的阅读感受。首先，哪位同学愿意来概括一下《种树郭橐驼传》的主要内容呢？请大家注意，概括时要注意抓住文章的中心思想和关键事件。

（学生回答后，教师总结并引导）

很好，这位同学概括得非常准确。《种树郭橐驼传》讲述了郭橐驼种树的故事，展现了他的勤劳、智慧和执着精神。那么，《石钟山记》呢？哪位同学愿意来分享一下你的理解？

（学生回答后，教师总结并引导）

这位同学概括得也很到位，《石钟山记》通过描绘石钟山的自然景观和人文历史，表达了作者对祖国河山的热爱之情。接下来，我们将深入探讨这两篇文章的侧重点。

4.课文主旨内容探究

首先，我们来看《种树郭橐驼传》。请大家思考一下，这篇文章的核心思想是什么？为什么郭橐驼能够种出最好的树？

（学生回答后，教师引导）

对，郭橐驼种树成功的原因在于他遵循树木生长的自然规律，不急功近利，用心呵护每一棵树。这与我们的人生哲理是相通的，我们要遵循自然规律，顺应事物发展的内在规律，才能取得成功。

（学生回答后，教师引导）

正确，作者在文中表达了对祖国河山的热爱之情，以及对自然美的探索和欣赏。这种情感让我们更加珍惜和爱护我们的家园。

5.突出全文侧重点

现在，我们来具体分析一下这两篇文章的侧重点。《种树郭橐驼传》中，郭橐驼种树的技巧和方法是值得我们学习的，请大家找出文中描述郭橐驼种树技巧的句子，并分享一下你的理解。

（学生回答后，教师总结）

很