10大还是小 第一课时 教学设计().docxVIP

10大还是小第一课时教学设计()

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设计意图

结合小学数学一年级学生的认知特点和课程要求，本节课旨在通过生动有趣的教学活动，让学生理解并掌握10以内数的概念，培养学生对数字的敏感性，为后续学习打下坚实基础。通过本节课的学习，学生将能够识别和书写数字10，理解10的大小关系，以及10在生活中的应用，提高数学思维能力和实际操作能力。

核心素养目标

培养学生数感，通过观察、操作和思考，能够理解数字10的意义和大小，以及在生活中的实际应用；同时发展学生的逻辑思维和问题解决能力，使其能够在实际情境中运用数学知识，形成初步的数学思考和探究习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握数字10的识别、书写和大小比较。具体包括：

-数字10的识别：学生需要能够准确识别出数字10，理解其代表的数量。

-数字10的书写：学生需要学会正确书写数字10，培养良好的书写习惯。

-数字10的大小比较：学生需要理解10与其他数字（如1-9）的大小关系，例如10比9大，比11小。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下几点：

-数字10的概念理解：学生可能会混淆10与之前学习的数字（如1、2、3等），难点在于让学生理解10作为一个具体的数量，以及它在数列中的位置。

举例：通过展示10个物品的集合，让学生直观感受到10的数量，再将这些物品与1-9个物品的集合进行比较，帮助学生理解10的大小。

-书写规范：学生在书写数字10时，可能会出现笔画不清晰、顺序错误等问题。

举例：通过示范和练习，教师可以逐一纠正学生的书写错误，强调数字10的正确笔画顺序和书写格式。

-大小比较的实际应用：学生可能在理解10与其他数字大小关系时遇到困难，尤其是在实际情境中应用这一概念。

举例：通过设置一些简单的比较题目，如“10个苹果和9个苹果哪个多？”让学生在实际操作中巩固大小比较的概念。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过直观的讲解和演示，引导学生理解数字10的概念和大小关系。

2.实践操作法：让学生通过动手操作，如分组摆放物品、排序等，加深对数字10的理解和记忆。

3.游戏化学习：设计数字游戏，如数字接龙、猜数字等，激发学生的学习兴趣，增强互动性。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示数字10的图片和相关情境，增强视觉效果，辅助教学。

2.教学软件：使用数学教学软件，让学生在电脑或平板上进行数字书写和大小比较的练习。

3.实物教学：使用教具，如小棒、计数珠等，让学生直观感受数字10的数量和大小。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示一幅包含不同数量物品的图片，引导学生数一数每幅图片中的物品数量，并提问：“我们之前学习了哪些数字？今天我们要学习一个新的数字，你们猜一猜是多少？”激发学生的好奇心和兴趣，自然导入本节课的主题“10大还是小”。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解数字10的概念：向学生展示数字10，并解释它代表的数量。通过展示10个物品的集合，让学生直观感受10的数量。

-讲解数字10的书写：在黑板上示范数字10的正确书写方法，并强调书写时的注意事项，如笔顺、笔划等。

-讲解数字10的大小比较：通过将10与1-9的数字进行对比，让学生理解10在数列中的位置，掌握大小比较的方法。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-数字书写练习：学生在练习本上书写数字10，教师巡回指导，纠正书写错误。

-数字排序游戏：将学生分成小组，每组发一些写有1-10数字的卡片，要求学生按顺序排列这些卡片。

-数量匹配活动：准备一些物品，如小棒或玩具，让学生将物品分成10个一组，并尝试找出与数字10相对应的组。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

-讨论数字10的应用：让学生举例讨论在生活中哪些地方会用到数字10，如10个苹果、10个玩具等。

-讨论大小比较的方法：教师提出问题：“10和9哪个大？为什么？”学生分组讨论并给出答案。

-讨论数字书写的注意事项：教师提问：“在书写数字10时，我们应该注意什么？”学生分享自己的书写经验和技巧。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课学习的内容，包括数字10的识别、书写和大小比较。通过提问：“今天我们学习了哪个数字？它是怎样书写的？10和9哪个大？”等方式，检查学生对本节课内容的掌握情况，并强调重难点。

总用时：45分钟

学生学习效果

学生在完成“10大还是小”这一章节的学习后，取得了以下几方面的显著效果：

1.数字识别和书写能力提升：学生能够准确识别数字10，并在教师的指导下，掌握了正确的书写方法。通过书写练习，学生的书写规范性和美观度得到了明显提高，数