《薄膜技术与薄膜材料》课程教学大纲.docx

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《薄膜技术与薄膜材料》教学大纲

课程编号:100096107

课程名称:薄膜技术与薄膜材料

高等教育层次:本科

课程在培养方案中的地位

课程性质:必修

对应于能源材料与器件专业;属于BZ专业课程基本模块

开课学年及学期:第3学年,第6学期

先修课程(a必须先修且考试通过的课程,b必须先修过的课程,c建议先修的课程)

a:无机化学C、物理化学A

b:有机化学B、分析化学B

c:材料表征的近代物理方法

课程总学时:32,学分:2;

课程教学形式:0普通课程;

课程教学目标(给出知识能力素养各方面的的具体教学结果)(必填项)

(1)通过课堂介绍,使学生了解薄膜材料的种类、特性和应用,拓宽学生的眼界,引发学生的学习兴趣。

(2)通过课堂讲授,使学生知悉常用薄膜材料的制备技术,初步了解各种制备技术所基于的原理;

(3)通过课堂学习,使学生了解薄膜的生长过程、薄膜的结构和特性,掌握薄膜结构控制和表征的方法;

(4)通过课堂介绍和讨论,使学生了解薄膜技术领域的研究前沿,培养学生思考的习惯和将理论用于解决实际研究问题的能力。

教学内容、学时分配、与进度安排

教学内容

学时分配

所支撑的课程教学目标

教学方法与策略(可结合教学形式描述)(选填)

概述

1.1膜技术发展简史

1.2膜的分类

1.3膜过程

3

1

课堂讲授

课堂讨论

第2章膜材料及其性质

2.1膜材料

2.2高分子材料结构与性质

2

1

课堂讲授

课堂讨论

第3章膜制备

3.1概述

3.2高分子溶剂选择

3.3浸没沉淀法制备非对称膜

3.4复合膜的制备

3.5无机膜的制备

3.6膜的改性

3.7不同构型的膜

7

2

课堂讲授

课堂讨论

第4章膜的表征

4.1结构参数的测定

4.2渗透参数的测定

4.3其他参数的测定

3

3

课堂讲授

课堂讨论

第5章分离膜

5.1膜分离概念

5.2反渗透

5.3纳滤

5.4超滤

5.5微滤

5.5气体分离膜

5.6亲和膜

5.8渗析

5.9渗透汽化

5.10液膜

10

3、4

课堂讲授

课堂讨论

第6章新型功能膜

6.1生物膜

6.2传感膜

6.3智能膜

6.4能量转化膜

6.5自组装膜

6.6控制释放膜

6.7回归式反光膜

7

3、4

课堂讲授

课堂讨论

考核与成绩评定:平时成绩、期末考试在总成绩中的比例,平时成绩的记录方法。

本课程的考核与成绩评定由三个部分组成,按百分制给出最终成绩。

考勤,占总评成绩的5%,缺勤1次扣1分,缺勤5次以上没有学分;

作业,占总评成绩的20%;

期末开卷考试,占总评成绩的75%。

教材,参考书:

选用教材:

贾至谦.膜科学与技术基础[M].北京:化学工业出版社,2012年3月第一版.

参考书:

[1]于凤文,张淑谦,范立红.现代膜技术与应用丛书:现代膜技术基本原理与设计[M].北京:化学工业出版社,2015.

[2]许立信,范立红,童忠东.现代膜技术与应用丛书--现代膜技术与制膜工艺实例[M].北京:化学工业出版社,2016.

[3]唐伟忠.薄膜材料制备原理技术及应用[M].北京:冶金工业出版社,2003.

大纲说明:

随着可移动的分布式发电技术与储能、控制、信息通信等技术的有机结合,作为特殊形态材料的薄膜已经成为微电子学、光电子学、磁电子学、机械加工工具、传感器、太阳能利用等新兴交叉学科的材料基础,并渗透到当代科技和国民经济的各个领域。《薄膜技术与薄膜材料》是新能源材料与器件专业课,其中系统介绍了常用的膜材料、成膜技术,同时介绍了薄膜的常用表征方法和膜技术的应用。

Membrane?TechnologyandMembraneMaterials?

Coursecode:100096107

Coursename:Membrane?TechnologyandmebraneMaterials?

LectureHours:32

LaboratoryHours:0

Credits:2

Term(Ifnecessary):6

Prerequisite(s):InorganicChemistryC,PhysicalChemistryA,OrganicChemistryB,AnalyticChemistryB

CourseDescription:

Withthecombinationofthedistributedgenerationtechnology,energystorage,controltechnology,etc.,membranematerialshavebecomethebaseofthe

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内容提供者

北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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