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1自主选择课余生活教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版

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教学内容

《1自主选择课余生活》教学设计，对应2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版教材第二章第二课时。本节课主要内容包括：

1.理解课余生活的重要性，学会合理安排自己的课余时间。

2.认识不同类型的课余活动，如体育运动、阅读、艺术、科技等。

3.学习如何根据自己的兴趣和特长自主选择课余活动。

4.培养良好的课余生活习惯，提高自我管理能力。

5.探讨课余生活对个人成长的影响，树立正确的价值观。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的自主发展、文化理解与参与、社会参与及责任意识等核心素养。具体目标包括：

1.自主发展：通过引导学生合理安排课余生活，培养学生的自我管理能力，提升个人规划未来的能力。

2.文化理解与参与：通过课余活动的选择，增强学生对文化艺术的兴趣和理解，提高文化素养。

3.社会参与及责任意识：通过参与社会实践活动，培养学生的社会责任感和公民意识，学会在课余时间为社会做贡献。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经对基本的道德与法治概念有了一定的了解。

-学生在之前的课程中接触过时间管理和个人兴趣培养的相关内容。

-学生对课余活动有一定的认识和经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对多样化的课余活动通常表现出浓厚的兴趣，尤其是与个人兴趣相符合的活动。

-学生具备基础的逻辑思维和分析能力，能够理解课余活动对个人发展的重要性。

-学生学习风格多样，有的喜欢实践操作，有的偏好理论学习，有的善于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以在众多课余活动中做出选择，需要指导如何根据个人兴趣和能力进行决策。

-学生可能缺乏时间管理能力，难以平衡课余活动与学习之间的关系。

-学生可能对某些课余活动存在误解或偏见，需要引导其正确认识和评价各种活动。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪

-软件资源：教学课件、视频资料

-课程平台：校园网络平台、在线学习系统

-信息化资源：电子教材、网络教育资源库

-教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于不同课余活动的短视频，如体育运动、绘画、音乐等，让学生观察并感受活动的乐趣。

2.提出问题：请学生分享视频中哪些活动最吸引他们，并询问他们通常如何安排自己的课余时间。

二、讲授新课（15分钟）

1.知识讲解（5分钟）：

-介绍课余生活的重要性，强调合理规划课余时间对个人成长的影响。

-展示不同类型的课余活动，引导学生理解活动的多样性和价值。

2.案例分析（5分钟）：

-提供几个成功安排课余生活的案例，让学生讨论案例中的人物是如何做出选择的。

-分析案例中的人物如何平衡学习与课余活动，以及他们从中得到的收获。

3.自主选择讨论（5分钟）：

-分组讨论：让学生分成小组，讨论如何根据自己的兴趣和特长选择合适的课余活动。

-分享交流：每组选代表分享讨论结果，教师总结并强调关键点。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组活动（5分钟）：

-让学生设计自己的课余时间表，包括学习、休息和活动的时间分配。

-小组内互相交流时间表，并提供反馈和建议。

2.角色扮演（5分钟）：

-设计一个情景，让学生扮演不同角色，如家长、学生、老师等，讨论如何合理安排课余时间。

-教师观察学生的表现，引导他们理解不同角色在课余时间规划中的责任和作用。

四、课堂提问与互动（10分钟）

1.提问环节（5分钟）：

-教师提问：学生如何确保课余活动不会影响学习？

-学生回答后，教师总结并给出建议。

2.互动讨论（5分钟）：

-教师提出一个开放性问题：课余生活对个人成长有哪些积极影响？

-学生自由讨论，教师引导讨论，确保讨论紧扣主题。

五、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调合理规划课余时间的重要性。

2.学生分享本节课的收获，包括对课余生活的新认识和个人规划的想法。

3.教师布置作业：让学生在家中制定一个详细的课余时间表，并鼓励他们坚持执行。

六、创新与拓展（5分钟）

1.教师提出一个挑战性问题：如何利用课余时间进行社会实践活动？

2.学生思考并提出自己的想法，教师给予肯定和指导。

3.教师介绍一些社会实践活动资源，鼓励学生在课余时间积极参与。

整个教学过程注重学生的主动参与和师生互动，通过多种教学手段帮助学生理解和掌握新知识，同时培养学生的核心素养能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍资源：《小学生课余活动指南》、《儿童时间管理手册》等，提供关