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2023年生物新课标解读培训心得体会(汇总8篇)

生物新课标解读培训心得体会篇一新课标在课程理念、目标、内容等方面都

有明显变化，明确落实立德树人的根本任务，体现了数学学科育人价值的课程

理念，确定了核心素养导向的课程目标。

出版的新课标的指导思想中的基本理念和结构特征，与20xx年版的有一些理

念和内容上的变化。在基本理念中体现了“逐步形成适应终身发展需求的核心

素养”，要设计体现结构化特征的课程内容，重点对内容进行结构化的整合。

在探索激励学习和改进教学的评价中，新课标要求通过学业质量的标准的构

建，融合“四基”“四能”和核心素养的具体表现，形成阶段性评价的主要依

据，采用多元的评价主体和多样的评价方式，鼓励学生自我监控学习的过程和

结果。

新课标让我们更进一步认识到“教”是学校和老师的基本职责，最终目的是

让学生“会”。课程内容结构化就是对学习内容的整体理解，对学生学习的整

体把握，从基于单元的整体分析，对关键内容的深度探究，然后再通过核心概

念的感悟，和知识与方法的迁移，促进学生整体发展，逐步形成核心素养。我

们整体把握了教材，我们就把握了如何去“教”，我们把握了如何去“教”，

学生才能更好的去“学”。培养学生的自主学习能力，摒弃死记硬背的学习方

法，使学生学会主动思考与提问，学会利用观察、猜测、推理、验证等方法发

现一般规律与数学模型，加强学生学习过程中的自我监控与自我评价。

提到“数学核心素养”其实我们并不陌生，近几年“核心素养”一直是各类

教研培训的热门话题。数学课程要培养的学生核心素养，主要是会用数学的眼

光观察现实世界，会用现实的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世

界。数学核心素养是在学生本人参与的数学活动中，逐步形成发展的。核心素

养的形成并不是一蹴而就的，这要求老师渗透在每一节课，每一节课的每一个

环节，都要围绕培养学生的核心素养而展开。这次新课标的修订就是要让核心

素养在课堂教学中真正落实。

本次课标修订要落实立德树人的根本任务和实现学科融合的教育要求。这说

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明未来数学课程将会聚焦于学科育人和跨学科教学，也是我们一线数学教师应

当致力于研究的大方向。新课标可以助力新课堂，但应关注以下几个方面：

1、完善教学目标

教学目标要体现核心素养，注重建立具体教学内容与核心素养的关联；教学

目标要处理好核心素养与“四基”“四能”的关系，强调核心素养导向的教学

目标是“四基”“四能”，是发展学生核心素养的有效载体；教学目标的设定

要体现整体性和阶段性，强调根据主题、单元整体设计教学目标，围绕单元的

教学目标细化课时的教学目标。

2、把握教学内容

注重教学内容的结构化，强调通过对教学内容的整体分析，帮助学生建立结

构化的数学知识体系，通过合适的主题整合教学内容，帮助学生学会用整体

的、联系的、发展的眼光看问题，形成科学的思维习惯；注重教学内容与核心

素养的关联，强调在教学过程中，不仅要注重具体内容与核心素养之间的关

联，还要注重内容主线与核心素养发展之间的关联。

3、选择教学方式

注重启发式、探究式、参与式、互动式的教学方式，探索大单元教学；重视

单元整体教学设计，体现数学知识之间的内在逻辑关系，以及学习内容与核心

素养表现的关联，积极开展跨学科的主题式学习和项目式学习；强化情境设计

与问题提出，强调发挥情境设计与问题提出对学生主动参与教学活动的促进作

用，使学生在活动中逐步发展核心素养。

4、重视综合与实践

以解决实际问题为重点；以跨学科主题式学习为主线；以真实问题为载体，

适当采取主题活动或项目学习的方式呈现，培养学生的创新意识、实践能力、

社会担当等综合品质。

5、融合信息技术

作为一名教师，我深知只有不断学习才会有收获和进步，《义务教育数学课程

标准（20xx年版）》的问世给予我了很好的学习素材，我相信在它的指引下，

一定会给我们的教育教学工作带来更多启发和创新，让我们在这平凡的岗位上

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争创出新的业绩！

生物新课标解读培训心得体会篇二当前，学校体育改革的重点聚焦在“教

会”“勤练”和“常赛”，通过课堂教学实施“学、练、赛、评”一体化推动

改革深入，带给学生身心健康全面发展。这种一体化的初心和学科核心素养的

内涵一脉相承都指向人的发展，即超越知识