普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订).pdf

普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）

│ 目录 │

目录

一、课程性质与基本理念1

（一）课程性质／1

（二）基本理念／2

二、学科核心素养与课程目标4

（一）学科核心素养／4

（二）课程目标／5

三、课程结构8

（一）设计依据／8

（二）结构／9

（三）学分与选课／10

四、课程内容11

（一）学习任务群／11

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普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）

（二）学习要求／32

五、学业质量35

（一）学业质量内涵／35

（二）学业质量水平／35

（三）学业质量水平与考试评价的关系／39

六、实施建议41

（一）教学与评价建议／41

（二）学业水平考试与高考命题建议／47

（三）教材编写建议／49

（四）课程资源的利用与开发／51

（五）地方和学校实施本课程的建议／53

附录54

附录1古诗文背诵推荐篇目／54

附录2关于课内外读物的建议／57

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一、课程性质与基本理念

（一）课程性质

语言文字是人类社会最重要的交际工具和信息载体，是人类文化

的重要组成部分。语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的听说

读写活动以及文学活动，存在于人类社会的各个领域。

语文课程是一门学习祖国语言文字运用的综合性、实践性课程。

工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应引导学

生在真实的语言运用情境中，通过自主的语言实践活动，积累言语经

验，把握祖国语言文字的特点和运用规律，加深对祖国语言文字的理

解与热爱，培养运用祖国语言文字的能力；同时，发展思辨能力，提

升思维品质，培育社会主义核心价值观，培养高尚的审美情趣，积累

丰厚的文化底蕴，理解文化多样性。

普通高中语文课程，应使全体学生在义务教育的基础上，进一步

提高语文素养，形成良好的思想道德修养和科学人文修养，为终身学

习奠定基础，为传承和发展中华文化、增强民族凝聚力和创造力发挥

独特的功能，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人

发挥应有的作用。

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普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）

（二）基本理念

1.坚持立德树人，增强文化自信，充分发挥语文课程的育人功能

祖国语文是中华儿女的精神家园，语文课程对继承和弘扬中华优

秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，培养文化自信，推动文

化的创新发展，具有不可替代的优势。

普通高中语文课程，必须以习近平新时代中国特色社会主义思