天气预报教案5篇.docxVIP

第

第PAGE1页共NUMPAGES1页

天气预报教案5篇

天气预告教案篇1

活动目标：

1、让幼儿对天气预告感兴趣。

2、教会幼儿形象地记录气象的方法。

活动准备：

1、事先有心识地引导幼儿收看每日的天气预告。

2、录有天气预告的磁带一盒。

3、纸、笔若干。

活动过程：

一、察看气象。

率领孩子到户外察看天气，让幼儿议议、讲讲今日的天气情况。

二、学习听天气预告。

1、（放天气预告的录音）刚才你们听到了什么?今日天气怎么样?

2、你们还在哪里听到过天气预告?(电视、广播……)

3、你们在哪里看到过天气预告？

4、为什么电台、电视台、各类报纸每天要进行天气预告?(天气预告是对天气情况的`

种推测，使大家知道今、明两天或更长时间天气情况，有利于我们布置工作和生活，防备自然祸害。如：天气通报说有雨，就不要把衣裳晾晒在外，出门要带雨具)

5、天气预告还可以提示我们注意什么?(如：0oc以下时做好防冻保暖工作;36oc以上时做好防暑降温工作；有雾和风暴时，船和飞机要停航)

三、学会看天气符号。

四、学习记录气象

1、平常，我们看到过哪些天气现象?

2、我们可以用什么图案来表示这些天气现象呢?启发孩子动脑筋画出表示各种天气的图

案。

3、集体观看孩子们设计的气象图案，确定几个较规范的图式符号供幼儿在今后的记录

活动中选用。

4、请幼儿画出表示今日天气的图式符号。

5、让幼儿学习温度表的察看方法。

天气预告教案篇2

活动目标：

1、了解天气变动与人们日常生活的关系。

2、了解气象知识，激发幼儿观测天气的兴趣。

3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的本领。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动准备：

1、生活现象图片：晒衣裳、打羽毛球、放风筝、渔船出海

2、儿歌《天气预告》及投影片

3、气象站投影片

活动过程：

一、提问导入，谈论本周的天气（5）

导语：老师看到一则新闻，题目是“早春乍暖还寒，浙江春茶受‘损害’”，就是说刚到春天，这天气是忽冷忽热的，不但许多小伙伴都生病了，连浙江那边茶叶的莳植都受到了严重影响。今日我们就来说一说天气。

提问：今日是什么样的天气？这一周还显现了哪些天气？（晴天、刮大风、阴天和下雨）

追问：你们以前还碰到过其他什么类型的天气？（下雾、下雪、下冰雹、台风、霜冻）

小结：在生活中，我们会碰到各种天气情况，如：晴天、多云、阴天和雨天等。

二、看图叙述（10’）

（出示反映晒衣裳、打羽毛球、放风筝、渔船出海等生活现象的图片。）

导语：你们觉得天气有没有影响我们的日常生活啊？我们来看几张图片。

提问1：你从图片上瞧到了什么人在做什么事情？做这件事情需要什么样的天气？什么天气会影响人们做这些事情？（每张图片请12名幼儿回答）

提问2：怎样的天气会给人带来劫难？你还知道哪些祸害性天气？

小结：气候的变动会给人们的生活带来很大的影响；万物生长需要多种多样的气候条件，但是天气过冷或过热并连续很长时间，雨水过多或过少都会给人类带来危害。（播放祸害天气的图片：旱灾、涝灾、雪灾、冰冻灾）

三、儿歌续编（10’）

1、兴趣激发

导语：人们为了应对天气对日常生活的影响，减少祸害性天气所造成的.损失，就做了一件事情，你们知道是什么吗？（天气预告、天气推测）

提问：除了收听天气预告，还可以有哪些方法了解天气情况？

（看云，如朝霞有雨晚霞晴；察看小动物）

2、查看图片，讲儿歌

导语：你们知道吗，大自然中有很多会预告天气的小能手呢！你们知道他们是怎么来预告天气的吗？

（老师播放蜜蜂采蜜、蜘蛛织网、蜻蜓低飞的图片，让幼儿辨认与天气的关系。）

蜜蜂采蜜忙，晴天太阳亮；蜘蛛织网忙，阴雨转清朗；蜻蜓四处飞，大雨雷电闪……

3、儿歌续编

提问：你们知道还有什么小动物会预告天气吗？

追问：我们能不能也像儿歌里面的，把每种现象用十个字表达出来，前面五个字表现动物的行为，后面五个字表现天气的变动。把儿歌编长一些？

（蚂蚁迁居忙，出门带雨衣；鱼儿出水跳，风雨就来到；田螺浮水面，风雨不久见；雨中闻蝉叫，预告晴天到；青蛙叫得欢，必有大雨天……）

四、了解气象站（5’）

播放气象站的投影片，老师来讲解气象站的设备及气象卫星。

导语：我们现在所收看的天气预告就是由气象站里测出来的。你们气象站是什么样子的吗？

活动延长：

世纪公园相近就有气象站，周末有空时可以让父亲妈妈带着去参观一下。

活动反思：

语言活动重在为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜爱说，并能得到老师乐观的回应。在这次活动中，我尽量的鼓舞幼儿进行发言，但是一些幼儿的回答比较偏离我想要的回应，就造成我不知道用什么适合的言语来进行回应。另外，当幼儿对小动物可以预告天气没有概念时，我所讲的好像对他们而言快了一些，大部分幼儿并没有特别好的理解。所以到了儿歌续