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人教版六年级下册语文匆匆教学反思(6篇)

人教版六年级下册语文匆匆教学反思1

一、语文课必须是语文的

也就是要将发展学生的语言能力作为核心目标，这是非常科学、

全面的，但是我们忽视了“语言文字的训练”我们的语文课会走样，

会变异。我们看到的各种各样的课堂都有，合作的、探究的，这些活

动的主要内容都离不开语言的学习。我们的每一个环节都应该围绕

“语言训练”的词语。

这篇的第一个环节“听写词语”，你所听写的词语是有目的的，

是要同学积累、归类。要引导我们的学生，成为我们学生自己的语言。

“诗意”这个词语是非常时尚的词语，可惜学生没有用起来。

第二个环节：提示阅读方法，关注细节，感受语言。关注这篇课

文当中，人物的动作、语言，让我们的学生更重要的是课文中的语言，

从语言中品味出蕴含的感情，透过字词感受语言。这篇课文中的词语

很多，学生交流的只是其中的一个部分。第八自然段中“爸爸直奔医

院”，这是多音字，这个“奔”字，能看出爸爸和妈妈心心相印，还

有“叮嘱”这个词语，这个叮嘱可以看出，爸爸对妈妈的话语中所提

出的喜欢的一种关注程度。这篇文章中还有很多词语是值得学生细细

品味和感受的。为什么要在课堂上要取舍呢？应该说培养学生阅读的

能力、发现的能力是我们着力要培养的目标。学生的潜能是无穷的，

我们有了这样一个前提，我们就……在某种程度上，今天学生的发言是

非常精彩的，让更加经典的语言让我们的学生来表达，不但能体现他

们在思想上长进，还能看出他们在语文上的发展。

交流的过程是非常重要的，教师的评点是非常重要的。你要肯定

他，你要充分地肯定他，不足的地方要指出，要加以完善，我注意引

导。联系自己的体验进行理解，联系我们学习过的知识，联系前文和

后文进行思考。这些同学是会读书、会学习的。学生的发言，如果老

师不评点，你一点拨之后，他就会倾听，他就会学习。在交流的过程

中，教师要重点的引导，在这篇课文中，第九自然段，要引起学生的

注意，体现爱如茉莉的画面，这个段落只能通过朗读来进一步地感受。

（我有三个不讲，一个学生读懂的不讲，点拨一下学生就能读懂的不

讲，你点拨了学生也不懂的，不讲）

文章中还有一段景物的描写，有特殊的含义，这是有情有意的景

物描写，要让学生体会到这里的景物描写是有内涵，有感情的。这是

培养学生的一种理解，一种语感的培养。

还有一处是“爱如茉莉，爱如茉莉。”我们学生有各种各样的理

解，有的是多的，有的是比较幼稚的。有的学生回答的很好，第一个

是懂了，以前不懂得到这句爱如茉莉，后一个是强调，强调有的爱如

玫瑰轰轰烈烈，也有的爱是平平淡淡的。其他的地方学生就读懂了，

有的理解得深，有的理解得浅。我有的观点，有的学生就是有学习语

文的天赋的。我们

整个教学都是应该围绕语言文字的。爱如什么？后面的话很重要，

爱的理解、爱的比方是不一样的。

本来我还有一个作业，爱如什么，你能不能写一个故事。我们的

课堂就是要着力让大家发展语言，提高语言素养。我们是语文老师。

二、语文课要简单的、朴实的

不管是老师的、学生的，每一个细节都是规范的语文训练。课堂

上对于某些特殊的学生一定要给足时间。读书要细心、要掌握方法。

我追求的课堂是不要花言巧语、不要甜言蜜语，课堂应该是安安

静静的，更重要的是给学生读书，去体会语言文字。一直激动下去，

学生迟早要精神衰弱。安静地学习，才能融进他的心灵里面去的，上

课要朴素一点。

上课不要用过多的教学媒体，一支粉笔，一块黑板，现在的课都

是用眼睛看，用肢体表演，没有用头脑的。课堂上要有一点深度，语

文课要上得深刻一点，如果我们的语文课不追求深刻，没有深刻的语

文课是没有厚度的，没有分量的，是不能促进学生发展的。

薛特举了一个低年级教学《画》的例子，说十分钟可以把这篇课

文上完，就是通过猜谜的方式进行。读一读，说说看，背一背，根本

不需要一节课的时间。

语文课要简单，语文是什么？课文是什么？要把握她的本质，需

要深刻的简单，需要老师要有深刻的底蕴的，老师千万不能把简单的

搞复杂，老师要付出自己的教学智慧。没有广播的阅读，没有底蕴吸

引学生，是不行的。老师的语言缺少思想，缺少个性，也吸引不了学

生。

为什么学生不听你，你讲的东西，学生都懂了，你的语言不吸引

人。现在的学生比学生懂得多了。课课通对学生的影响，老师一定要

自己的东西，吸引学生的眼球，我们的语文课要有思想的魅力。

人教